项链教学设计及设计说明.doc

项链教学设计及设计说明.doc11项链教学目标:“蓝“又””等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。、流利地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。,知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。教学重点:正确流利地朗读课文。能合理搭配“的”字词语。,制作多媒体课件。(教师),预****生字,朗读课文(学生)课时安排:2课时。教学过程第一课时一、,引导学生猜一猜:金光闪闪一个圈,终天戴在脖项间。。(教师出示贝壳项链图片)师:看,这串项链美么?你知道它是用什么穿成的吗?(贝壳)你知道它来自哪里么?(海滩)你去过海滩么?你去过大海么?现在让我们一起去沙滩游玩,让我们一起下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目,美读课文题目。设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱猜测、爱幻想的特点,让他们精神先愉悦、轻松起来,对本课学****充满兴趣。二、。:大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读。。,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读。设计意图:描画面,想意境,让学生初步感受美,感受快乐,从而大大地激发了学生的阅读愿望和学****兴趣。利用学生的阅读期待,实现学生读的愿望,达到流利读课文的目的。三、。师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。:选择你喜欢的生字记一记。:把你记的字和你的同桌说一说,互相学****把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。预设:数笔画:又、向加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活减一减:又(叉)、白(的)形近字:娃——挂、贝——见换一换:着(看)反义词:笑——哭同音字:向——象、又——右、和——合(师随机引导:挂:做动作“挂”。)。:都学会了吗?接受挑战吧!(“摘苹果”检验生字)(开火车检验词语):(1)白(第一次书写):先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。(2)和:认识新偏旁“。”(3)学生练写“的”又“”。设计意图:识字、写字是一年级语文教学的重点。以学生为主体,遵循识字、写字规律,用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察,再临帖、再观察、再默写,最终熟练掌握本课会写字。四、布置作业,课后延伸找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图:作业内容提高了学生搜集资料的能力,提高了阅读能力,同时也丰富了积累。这种开放性的作业,既减轻了学生的课业负担,又在学****方法和****惯上有了方向的指引,这对于一年级的小同学来说是十分有益的。第二课时一、复****巩固,:认读生字,进行扩词,复****生字,指名读全文。:同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!设计意图:认读生字,进行扩词,复****生字,抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握,通过恰当的导入,再一次激发了学