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创新教育
高职毕业生需要转变哪些就业观念
颜鲁信
兰州资源环境职业技术学院甘肃兰州
摘要:就业观念是决定就业态度和行为的先导,也是影响就业的一个重要因素。针对高职毕业生观念上的种种误区,高职学院在就业
指导中应加强教育和引导,促使学生切实转变就业观念。
关键词:高职教育就业指导观念转变
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:一一—
就业观念是高校毕业生对职业选择的基营。年大学生到机关就业率为.%,事的提高而改变,互相攀比,本已落实了工作单
本看法,是毕业生在一定的世界观、人生观业单位.%,国企.%,民营三资.%, 位,但听到别人选择了比自己知名度高、效
和价值观的指导下,对自己未来所从事的职业可见,机关事业单位接收毕业生的数量日渐减益好的单位而心理不平衡,甚至解除协议重又
和发展目标的基本认识和态度。观念是行为少,而随着市场经济的发展,中小民营企业数回到求职队伍中来。还有的学生“这山望着
的向导,一定的就业观念决定一定的就业态度量多,发展速度较快,必然会提供较多的就业那山高”、“脚踏几只船”或怕先签约吃亏
和行为。目前,影响高职学生就业的因素是机会,今后高校毕业生很大一部分流向民营企而坐等更好的单位出现,结果往往错失良机。
多方面的,其中学生自身的就业观念也是很重业已大势所趋。在这种情况下,高校尤其是在择业过程中这些个性化、理想化成分太多
要因素之一。如果说“无业可就”反映的高职毕业生应该摒弃那种“重国有、轻集的现状,反映出高校毕业生存在盲目攀高、
是就业制度、政策与教育教学方面的深层次体、鄙视民营”的旧观念,自觉地树立起只脱离现实的心理误区,极不利于求职择业。
问题,那么“有业不就”反映的就是毕业生要从事社会需求的职业并由此获得劳动报酬在一定程度上又加剧了人才需求与人才供给
就业观念的问题。从实际就业指导中反映的都属于就业的新观念,冲破过去那种狭隘的就的错位,一方面是某些用人单位虚位以待,求
种种表现来看,相当一部分毕业生的就业观念业观念对思想的束缚,着眼于我国当前多种经贤若渴,却招不到人;另一方面是某些高校毕
陷入了误区观念可以变成生产力,观念也济成分共同发展的现实来选择职业。而且将业生眼高手低,好高骛远,有业不就。因此,
可以变成就业率。因此,为了更好地促进毕来社会在用人方面必然会打破所有制界限、在就业指导中应教育学生正确地认识自我,客
业生就业工作,高职院校在就业指导中需要加地域界限和干部与工人的界限,相当多的从业观地分析形势及看待他人,矫正那些不正确的
强职业教育,切实转变以下几种不切实际的观人员可在不同所有制之间、不同地区之间流心理误区。要认识到职业的所谓好坏只是相
念【动,实行全员劳动合同制,在企业内部只存在对的,没有一个统一的标准。如果看到别人
管理岗位和生产岗位的区别,不存在干部与工选择了什么单位或地方,自己便不假思索地和
转变重国有轻集体、鄙视民营的观念人的区别。国家各种就业岗位只是社会分工别人比高低,那是极不明智的举动。如何取
在过去高度集中的计划经济体制下, 的不同,没有高低贵贱之分,只要在各自的职舍和选择,要看能否发挥自己的长处和优势,
国家对大学生长期实行由政府包下来统一业岗位上为国家、为人民做出贡献,就会受是否