8和9的认识-1.doc

《8和9的认识》教学设计【教学内容】:一年级上册教材第53——54页【学情分析】:我们面临的是刚刚入学的新生,学生年龄比较小,对小学的学****生活还不了解,加上学生的学前教育各不相同,又面临城乡结合部,学生情况比较复杂,所以,一开始面临的困难有不好。首先,要让这些来自不同家庭,不同幼儿园的孩子尽快适应小学的学****生活,会上课,会听课,让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体。其次,让一些不喜欢学****的孩子对学****产生兴趣,了解8和9在自然数中的排列顺序,能主动的获取知识。再次,改掉学生的不良****惯,拜托独生子女的娇生惯养,和同学友好相处。最后,根据学生具体情况,初步向学生渗透统计的有关知识,制定合适的培养学生的环保意识。【教学目标】:    1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。    2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。    3、培养学生有序看图,有序数数的方法。    4、初步向学生渗透统计的有关知识。    5、培养学生的环保意识。【教学难点】:8和9的序数含义【教具、学具准备】:软卡纸制作的数字0、6、横计数器、课件、点子图、水彩笔、直尺一、创设情境,引出问题    教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示软卡纸制作的数字0),它想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根橡皮筋),结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出软卡纸做的数字6),于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)   【设计意图:以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入,既激发了学生的学****兴趣,活跃了课堂气氛,也培养了学生的观察,思考能力】二、复****导入师:同学们,今天你们的数字宝宝老朋友都来了,它们说来跟你们做个闯关游戏,看看谁今天第一个闯进新的数学王国!第一关按顺序填空。(课件出示)1()3()5()7第二关认数(课件出示)43527016【设计意图:以复****学过的数字形式导入,提高学生的思考能力】三、探索交流,解决问题  教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9,观察主题图,点数事物的数量。师:小朋友们表现得真棒!为了奖励你们,老师请大家看一幅美丽的图画,大家想看吗?生:(齐)想!(课件出示教材53页主题图)师:生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走,看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?从图上你看到了什么?请你数一数,它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。  师:谁愿意和大家说一说?    生1:我看见了8棵大树。2:花坛里有8朵美丽的花。 3:黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。  4:黑板的前面摆放着9盆花。  5:有9只蝴蝶在花丛中飞。  6:有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛    师:你是怎样数的?   (师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……教师课件大树图片及数字8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶,教师课