人美版八年级上册美术教案.docx

人美版八年级上册美术教案.docx盛唐女性的生活一<捣练图〉(2课时)【教学目标】知识目标:(1) 学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》;(2) 了解唐代人物画概况;(3) 了解屮国古代人物画的发展;(4) 学会美术欣赏的学****方法。能力目标:(1) 培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力;(2) 培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学****的能力;情感目标:(1) 提高学生美术学****的兴趣和欣赏、审美水平;(2) 体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;(3) 了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。【教学重难点】教学重点:多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点:美术欣赏的学****方法【教学过程】(一)、布置课前学****任务。教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。(可制成读书卡片)(-)、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。激发学生的学****兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。(三)、尝试以制作简单网页的形式学****捣练图》及唐代仕女画:以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学****和研究性学****1) 版块设计:学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。版块一:仕女画(相关文字、图片)版块二:宋徽宗赵佶(相关文字、图片)版块三:唐女性形象(相关文字、图片)版块四:画家小传(相关文字、图片)版块五:思考与讨论(2) 围绕《捣练图》进行研究性学****充实网页版块。1、 分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学****资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。2、 重点分析第五版块,确定研究内容。教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。\1)从美术的角度(《捣练图》传达的直接信息)内容分析;构图样式;绘画技法;色彩;细节描写;艺术风格等(2)从历史的角度(《捣练图》传达的间接信息)主要通过画中唐代妇女经济;文化;政治;民族关系:地理角度(信息综合)《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?收集西方古代人物画资料。(四)、学****结果检测、呈示。1、 随堂检测由教师岀题或学生岀题,学生抢答,检验学****结果。(题目如下:)作者及年代;《捣练图》属于什么画种;采用什么构图样式;采用哪些绘画技法;色彩特点;作品风格等。2、 版块评比。将网页上传到校网站或因特网,对各小组设计制作的版面进行评比,设以下几个奖项:组织奖、创意奖和技术奖,并给予一定的奖励。3、 撰写感受或美术论文。将学****过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来。将研究性学****的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。美术是人类文化的造型载体(2课时)一、 教学目标:通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。二、 教学重点:理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。三、 教学难点:美术作也与特定时代文化的联系。四、 教学方法:讲授法、讨论法五、 教学过程:(-)导入:出示2幅作品一一〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问:(仔细观察上述作品后,你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗?)教师在学生常识性地回答问题后,提出自己的见解:在人类没有创造文字之前,我们对历史的了解主要是通过一些造型实物(绘画、雕塑、工艺品、建筑等)获得的。即便文字出现以后,也需要造型实物提供直观的印证。所以,一件美术作品不仅仅是由美术的意义,而且能够代表一定的文化特征,所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。、新授:因此,我们在接触一件美术作品时,不仅要从审美的角度加以欣赏,而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。〈簪花仕女图〉〉唐代周昉、提问:从作品仕女的姿势造型中,你能看出表现了什么样的生活内容?从作品仕女的华美服装和精美的手饰中,你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当吋对女性的审美观吗?解释:1•从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节,让人感到上流社会贵妇虽然物质富足,但却精神空虚、百无聊赖。从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙,反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。反映出当时对女性美的审美标准是丰腴,而非我们当代苗条。、与同学讨论,共同探讨几件作品的文化意义。<〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗?从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看,他们是哪里的人?你知道教堂和道观用途分别是什么吗?它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗?、分组讨论书中作品,教师提出耍讨论的问题。服装