口语交际《夸夸我的同学》.doc

口语交际《夸夸我的同学》教学设计闵娜教材分析:《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。《语文课程标准》中提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。因此,教学中应注意以下几点:1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体交际情境中进行。3、要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。4、引导学生自主进行评价。学情分析:从学生的社会生活环境来看,独生子女家庭已经成为社会主流,他们从小受到家人宠爱,过分的夸奖,使得他们不懂得客观的看待自己和他人。从学生的心理特点和认知程度上分析,他们自小都是家中的小太阳,是家庭的中心。因而,他们无法正确的评价自己和他人的优点长处,总认为自己比别人好。同时三年级的孩子的自我意识还处于发展过程中,如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状,准确判断,建立良好的人际交往氛围,对其人生观价值观的形成造成不良影响。教学目标1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。教学重点:让师生互动,生生互动,有层次地训练口语交际,发现别人的优点,并互相学****取长补短。教学难点:观察发现别人的优点,并能学****别人的优点。教具准备:课件:①动画《称赞》。②这次“口语交际”的要求。教学过程:一、夸奖的魅力师:在闵老师心目中,我们三(1)班的小朋友特别棒,不仅爱学****爱劳动,还有着非常强烈的集体荣誉感。闵老师很喜欢你们。这不,还给你们准备了一个小礼物,请看大屏幕。看的时候请认真、仔细,因为等下闵老师还会有很多问题需要你们来解决。播放动画《称赞》。师:好,我们的故事讲完了。故事中给我们带来了两位老朋友——小獾和小刺猬。谁知道它俩的关系怎样?生:很好,很友爱。师:你是从哪里看出来的?生:它们在互相夸奖。师:它们是怎样夸奖的?生:你的小板凳做得一个比一个好;你的苹果香极了。师:同学们,你们听得可真仔细。那你们觉得小獾的板凳做得好不好?为什么?生:不好。(粗糙)师:那为什么小獾的板凳会做得一个比一个好呢?生:是因为它得到了小刺猬的夸奖。师:你真棒,真是个爱思考的孩子。你们看,夸奖的魔力大不大?生:大。师:夸奖,不仅能使人进步,有时候一句夸奖还能改变人的一生呢!那你们想不想学学怎样夸奖别人?生:想。师:好,那我们夸夸我们身边最熟悉的人,每天跟我们一起学****一起成长,一起进步的人是谁呀?生:我们的同学。师:对,我们今天一起来上一节口语交际课——《夸夸我的同学》板书课题,齐读课题。二、看图说话,夸奖面对面师:说到夸奖,你们觉得应该从哪些方面来夸奖呢?生:(举手发言)学****生活、劳动、品质****惯、才艺、礼貌、仪表等(方面的优点)。师:你们说得可真全面。今天老师请来了几个小朋友,看看他们在做什么,请你们认真看,他们是否值得夸奖呢?你们可以仿照闵老师给你们句子说一说,看谁说得好?请看大屏幕:他(她)是个()的同学,他(她)能()。指名回答。师:你们都有一双明亮的眼睛和一张会说话的小嘴,说得可