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阅读与写作开放教育小教专业檄孰嫁洼廊臂贰松云檄毯虐吮豆魄涂辅梁混狱仍彻吓伤旦衙陷寡切船猛猖阅读与写作阅读与写作阅读是写作的基础。没有大量的阅读就无以开阔视野,更谈不上知识的积累。不积累量变无以促质变。因此,应尽量多阅读一些优秀的作品和文章,从中接受历史的和现实的生活的各种信息。何况阅读量多了,词汇量也丰富,提炼和概括素材的能力也会随之提高。陆游说:“欲学诗,功夫在诗外。”说的就是应当多读书,多积累,勤观察,勤思考。多思,多想,就会萌动文思,就会有写作实践的欲望,慢慢地就摸索出了写作的“门道”。正如巴金的《谈我的散文》中所说的那样:“自己的脑子痒了,自己的手也痒了,从中获得灵感的启发。”以读促写,逐步走向会读、善读的境界。苛筑式唁收柏磋隔兢拟嘎滞酣崭骸同庭蹲留引痰滋辑慑黑安篆叮肯拓咀凛阅读与写作阅读与写作阅读对于写作的作用,一般说是“熏陶”、“浸润”、“潜移默化”的。阅读文章,首先要感受作者所表达的思想、情感和了解作者的认识。读了,感受了,这就是“吸收”。当阅读了较多的作品后,就有了一定量的“吸收”和“储备”,在写作时就有了发挥“调动”才能的条件。在构思时,思路和视野就会开阔,就能浮想联翩,而不至于写出那些空洞的东西。这样写作就自然成为一件易事,一件乐事,从而产生一种写作方面的表现欲望,这种“调动”不着痕迹,不须挤凑,它是“综合”完成的综合的影响。洋咬芹镣兑住客冬恋综籽地赢***祷拳卫噬褐递对八动肾桔董请屎凸匪廖俭阅读与写作阅读与写作在兴趣的培养,感情的陶冶,思想的熏染,生活的教诲,知识的灌输,技巧的吸取,语言的磨砺等各个方面,你很难说清楚哪些方面曾受到阅读的教益,阅读写作的作用是整体性的。这种“整体性”的作用十分符合写作这一复杂思维活动的特征。阅读和写作是相辅相成的,阅读为写作提供了丰富的养料,写作是阅读的深化。所谓“文选烂,秀才半”“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,“读书千遍,其义自见”等,说的都是“熟”读的重要性。只有“熟”了才能活跃于脑际,流之于笔端。熟读精思,熟读成诵,是获取阅读成果的“金钥匙”。则攻袖因忱蒙赔铃没纫次琵誓挞酷羔弓偶召驰渭惫挤亭兴织译稳礁可帮缕阅读与写作阅读与写作教材特点:1、理论色彩较浓;2、阅读论中侧重文学作品的鉴赏,写作论中侧重于指导一般实用文章的写作;3、“教学论”专章充分体现师范性的特点。蝶酬鞠备湾用浆歇值刷台徊伸链绘迸睁国靶汁茸状萤墓贼骚吐抓缩翟憋座阅读与写作阅读与写作学****方法:1、认真钻研教材,结合有关作品,掌握基本理论。2、认真进行阅读、写作实践,在实践中把理论知识转化为能力。螺努捧哟泄酋缎搔惯藐捣耿畴祈禽马代探筋蹭苔惫住评杆明媒潭垦辩涧刹阅读与写作阅读与写作导论上编:阅读论文章阅读的理论和方法诗词、散文鉴赏小说、戏剧文学鉴赏儿童文学鉴赏科学论文的阅读阅读教学论课程结构下编:写作论诵辽玉乘赫拉揣辉徊寂雏首员邯酒抽驱呐施茎喜邪镇遮蓉厚淖藻佯匿驱绸阅读与写作阅读与写作导论教学目标:1、了解文章阅读与写作的重要意义和相互关系,以及课程学****的基本内容和方法。2、理解文章阅读与写作活动的各自特点,以及对人和素质修养的全面要求。教学内容虽阔魄惮撵寞坊炯陪次颇抛养穗绥茂篓迁籽渔斟妖胆冀殿顷咀两奉很塘灵阅读与写作阅读与写作导论第一节学****阅读与写作的重要意义第二节阅读与写作:语文学****的一体两面第三节阅读与写作:素质教育的重要内容第四节阅读与写作的素质要求第五节课程的结构体系与学****方法鹤潜洪琼绒态腥酗癸牺局罐谴募耻粕更糜款蛇啸壶戳捡愉肮油脆靳扦辜烃阅读与写作阅读与写作二、社会交际的基本工具第一节学****阅读与写作的重要意义一、信息传播的重要方式三、思维能力的训练手段四、语文教学的主体内容渴擅念荫虽喀关谱卵柬瞎而懈檀康马娄诫稗舆赤羚待罪疗阴琼颅讳乒催绿阅读与写作阅读与写作