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《生态系统地稳定性》教学设计.doc


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《生态系统的稳定性》教学设计一、教材内容分析本节是人教出版社高中生物必修3第五章生态系统及其稳定性第5节《生态系统的稳定性》的内容,任何一个生态系统,都具有一种维持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力,生态系统的稳定性实质是一种适应能力,生态系统的结构是生态系统的自我调节能力的载体。在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念——负反馈调节。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识,又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。目的在于培养人们尊重自然发展规律,寻求人与自然和谐发展的途径。二、,知识技能水平、合作学****能力、自主学****能力等普遍较差,全班学生的理解能力、基础知识差异极大。,生态系统的结构以及物质、能量的运行规律,信息的传递等内容,对生态系统、稳定性有一定的认识,本节深入地从生态系统方面来认识其稳定性。,认识问题、解决问题的能力还要进一步提高。、善于观察、敢于提问等特点,对现实生活中的自然现象较为了解。三、。。。。、照片、课件使学生形象地了解生态系统的稳定性。,清晰地理解负反馈调节和自我调节能力。,清楚抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。,关注人类活动对生态系统稳定性的影响,培养学生注重人与自然的和谐发展。,确立辩证统一思想。四、教学重点阐明生态系统的自我调节能力。五、教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。六、教学策略启发式教学法、讨论法、观察法、比较法、问题解决式利用多媒体课件,引用一些直观的图片,创设形象生动的教学情境,指导学生分析实例,总结规律,得出结论,并运用于实践。七、教学资源利用PPT进行教学。八、教学过程六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备展示并简介生物圈Ⅱ号思考、讨论、通过图片、照片问题1:生物圈Ⅱ号为什么交流从正反两个实例使创设情境提出问题引入新课会失败?PPT展示亚马逊森林、欧亚大陆草原以及北极苔原生态系统。得出“生态系统稳定性”的概念学生形象地了解生态系统的稳定性。并进入新课的学****问题2:为什么以上这些生态系统可以保持稳定状态?2问题2:为什么生态系统具有稳定性?PPT展示王羲之的墨池、河分析王羲之墨了解池塘与河流被轻度污染与恢复后景观的池和被污染河流的流具有自我调节能图片进行比较的由来以及河流恢力复原状的原因问题:生态系统发挥其稳观看动画模拟通过构建模型,定性的基础是什么?演示,小组讨论并清晰地理解负反馈(动画模拟演示食虫鸟种构建负反馈调节的调节群与害虫种群之间的负反馈示概念模型意图)反馈调节阅读教材P109——110相关内容,通过分析问题了解生态系统稳定设置问题:回答相关问题,然性的原因1、草原中生活着野兔和后归纳生态系统稳狼,由于狼的捕食,野兔数量定性的原因减少,分析草、野兔、狼的种群数量是如何逐步达到稳定的?2、为什么森林中害虫数量不会持续大幅度

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