2003-2017年江苏省高校教师资格培训-论述题及答案.doc

2017年江苏省《高等教育心理学》试卷论述题在教学中如何促进学生对教学内容的感知。试述促进学****迁移的有效教学。试述当代大学生人格发展的特点。2016年江苏省《高等教育心理学》试卷论述题因材施教的心理学依据有哪些?如何做到因材施教?试述促进学****迁移的有效教学。请结合实际谈谈在教学如何促进学生对教学内容的感知。2015年江苏省《高等教育心理学》试卷论述:。。。2014年江苏省《高等教育心理学》试卷四、论述题:共2题,每题16分,共32分。。。2013年江苏省《高等教育心理学》试卷四、论述题:本大题共2小题,每小题16分,共32分。。(1)使学生明确学****的目的和意义,确立合适的学****目标。①教师在讲授新课之前,必须让大学生明确学****目的;②学****目标要适中,不宜过高,也不宜过低;③学****目标要清晰、具体、有可操作性;④教育学生将时间、精力、资源等投入到为实现目标的学****之中。(2)创设问题情境,实施启发式教学。①教师要熟悉教材,掌握教材结构,了解新旧知识之间的内在联系;②教师要充分了解学生已有的认知结构状态,使新学****的内容与学生已有水平构成一个适当的跨度,这样才能创设问题情境;③创设问题情境要求做到:问题要小而具体,问题要深而有趣,问题要有适当的难度,问题要富有启发性;④根据问题情境,实施启发式教学,要使学生进入一种“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。(3)激发学生学****的成功感。①教学内容的难度要适中,应是学生经过努力可以完成的。否则,学生总是不能完成,就会丧失信心,产生失败感;②教学内容的呈现应由难到易,以使学生不断获得成功感;③如果学生在学****某一内容上失败了,可让他们先学****基础的课程,使学生在学****基础课程方面获得成功感,然后再在学****新课程方面逐步体验到成功感;④对学生学业成绩的评价,在遵循一定客观标准的前提下,要掌握评分的艺术。尤其是在第一、二次测验或考试中,千万不能给学生搞“下马威”。(4)利用争强好胜心理,妥善组织学****竞赛。大学生一般都有比较强的好胜心,一般都希望自己胜过别人。教师要利用这一心理,妥善组织学****竞赛。所谓妥善组织学****竞赛,既要看到竞赛的积极作用,也要看到它的消极影响。因此,既不能简单的全盘肯定也不能简单的全盘否定。(5)充分利用反馈信息,合理进行奖惩。充分利用反馈信息,就是对学生的学****成绩要及时告诉他们,使他们及时知道自己哪些内容已经掌握了,哪些内容还没有掌握。以便进一步努力。教师对学****成绩好的、已经掌握了的要给予表扬、鼓励、肯定,否则给予批评。但是,奖惩要讲究艺术、科学、合理。一般而言,以奖为主,尽量不用或少用惩罚。(6)正确指导结果归因,促使学生继续努力。教师要指导学生进行成败归因。一方面教师要引导学生找准成功或失败的真正原因,另一方面也要根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异,从有利于今后学****的角度进行归因,哪怕这时的归因并不真实。一般而言,无论是优生还是差生,归因于主观努力的方面都是有利的。因为归因于努力,可使优等生不至于过分自傲,能继续努力,以便今后能继续成功;使差生不至于过于自卑,也能进一步努力,以争