妙用插图 趣化课堂.doc

——以人教版(2007版)高中历史必修教材为例甘肃省庆阳市陇东学院附中(745000)何永红南宋史学家郑樵曾在《通志•图谱略》中谈到:“左图右史”,“索象于图,索理于书”,“即图而求易,即书而求难,舍易求难,成功者少”。足见,图在史学上的重要性。新课程下的中学历史教学理念中,有阅读、获取历史信息能力,历史思维能力,用史实观方法观察分析、解决问题历史与现实问题能力,学会学****能力等四大能力目标。在这四大目标中阅读、获取历史信息能力是其他能力的基础,也是整个历史学****的基础。现行高中历史新课标中下的教材的一大亮点就是融入了大量具有知识性、趣味性、生动性的插图。这些插图有效地诠释、充实、拓展和深化了教材内容,因而成为历史教学中十分珍贵的课程资源。教学实践告诉我们:历史课堂上充分利用课本上的插图,能够增强学生对历史知识的感性认识。不仅可以使学生形成清晰的表象,促进形象思维的形成,调动学生学****积极性,激发他们的兴趣,更能有效地揭示历史事件的本质和互相联系,加深对历史问题的理解,历史教师如果对此弃之不用或者不充分利用,都是不可想象的资源浪费。按照历史课本中插图的所处位置可分为:封面插图、单元插图、正文插图、课后图标四种类型。日常教学中,老师们往往注重正文插图的使用,而忽视了封面插图、单元插图、课后图标的使用,殊不知,活用这些资源有时也会让我们的课堂增色不少,下面以本人在教学中对各类“边角”插图的使用为例,以求对各位同仁起到抛砖引玉之效。1、封面插图的使用举例如,在学****必修②第一单元第三课“古代商业的发展”时,可以利用课本封面插图——《宋代济南刘家功夫针铺印记》(如图一):(教师介绍)这是世界上最早的广告印刷实物,比公认的世界上最早的印刷广告——1473年英国的第一个出版商威廉•凯克斯顿为宣传宗教内容的书籍而印刷的广告还早三四百年。中国是世界广告的策源地,历史悠久。接着,老师和学生共同研读图片内容:图中上部文字为“济南刘家功夫针铺”;中部文字为“认门前白兔儿为记”;下部文字为“收买上等钢条,造功夫细针,不误宅院使用,转卖兴贩,别有加饶,请记白”,意思是此商店是用上等的原料造针,使用方便。如果有人要批发购买,还可以优惠。老师这时根据图片创设问题:结合课本内容,思考图片透露出哪些信息?(答案提示:①刘家功夫针铺属于私营手工业作坊;②刘家功夫针铺品牌意识和商品经济意识较强;③该“印记”具有商标广告作用;④宋代商品经济非常活跃)。这样,不仅加深了对课本知识的理解、掌握获取历史图片信息的方法,还学到课本之外的历史知识,提升了学生学****历史的兴趣。(图一)2、单元插图的使用举例如,在学****必修①第一单元《古代中国的政治制度》时,引领学生解读单元页上的图片《战国时期的铜钺》(如图二):钺是古代兵器的一种(中商及西周盛行,西周晚期基本上消失。《说文解字》曰:“大者称钺,小者称斧。”钺确切来说是大斧,本来是刑具——用于斩首或者腰斩,而不是兵器。故从文人撰写《史记》记载的“兵器”之说有出入),形状像板斧而较大,虽具备杀伤力,但是更多的是一些仪卫所用,和使用武器不同(由于斧钺形体笨重,杀伤力远不如戈、刀、矛,所以渐渐脱离战场,成为一种礼兵器。曾在河南安阳殷墟中发现的妇好墓中,出土了两件大型青铜钺。其刃部宽约375~385毫米,~9公斤,上面铸有铭文:“妇好”。妇好是殷王武丁的妻子,她生