英语人教版九年级全册中考英语阅读理解解题技巧教学设计.doc

中考英语阅读理解解题技巧教学设计北戴河区卢王庄中学李晨鸣整体设计思路、依据说明:阅读理解的能力是语言运用能力中非常重要的一部分。中考的阅读理解又是学生最容易失分的地方。“授之以鱼,不如授之以渔”。英语阅读教学的目标理念必须建立在人的发展概念上培养学生的阅读能力和自我发展能力。阅读过程中根据不同的阅读目的和要求采取不同的阅读方式和策略。学生逐步掌握阅读策略,才能提高英语阅读能力。背景:初三的学生已掌握了一定的英语阅读技巧并有一定的语篇分析能力,积累了一定的词汇量,有较丰富的学****经验和生活常识,但是英语阅读过程中还会遇到很多问题。因此,通过这样一节课来指导和训练学生掌握一定的技巧和策略,对突破中考阅读障碍,提高阅读效率都有非常重要的指导意义。三、教学目标:1、知识与技能目标:1)了解中考阅读理解题的特点。2)掌握简单有效的四种阅读策略和解题策略,以提高答题正确率。3)通过大量的训练实践引导学生观察,思考,归纳,运用,帮助他们熟练并能有效地运用各种策略,锻炼思维及实践操作能力。2、情感态度与价值观:帮助学生形成正确清晰的解题思路,掌握有效的技巧,让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧的形成和运用,得到思维的锻炼。帮助学生实现从“学读”到“会读”再到“乐读”的转变,培养学生自主学****的能力,并有效提高英语成绩。四、教学重难点:1、掌握阅读理解解题的四种阅读策略和解题策略。2、各种策略在实践中的熟练运用。五、教学对象分析:之前学生对阅读理解题的特点不太了解,解题方法也不太明确,因此答题正确率不高。甚至有的学生做阅读理解题就瞎蒙,完全碰运气,往往在这种题型中失分率较高。六、教学方法语篇整体阅读教学法七、教学辅助手段:多媒体八、教学过程Step1:Warming-up(10分)(1)英文歌曲《Lemontree》导入。设计意图:以英文歌曲进入,可以活跃课堂气氛。同时锻炼了学生的听力水平。(2)学生介绍自己所学的阅读方法。(3)课前热身。把学生分为男生、。在两分钟时间内用自己所掌握的阅读方法阅读短文并回答所给出的问题,看男生能回答对还是女生回答正确。设计意图:激发学生竞争的热情,并为接下来要学****的阅读方法,策略打下铺垫。Step2:介绍四种阅读理解题目主要有以下几种:(2分)细节型,词义猜测型,推理判断型,主旨大义型。Step3:介绍中考考察项目及相应解题策略,并让学生分小组合作学****讨论。(23分)考察项目及解题策略(1)细节题。在中考阅读理解中,大部分题目属于细节理解题,旨在考查考生对某个具体事实或某个具体情节,或对某个特定的细节是否理解,有的答案可从所提供的阅读材料中直接找出;有的答案是短文中某个句子或经过改写的句子;有的则需要结合上下文提供的信息进行简单的分析,概括,甚至计算,最后得出正确答案。【提问方式】考查对时间、地点、特征、方式、数字等的寻找对原因、结果、事实的正确理解,常用提问方式:,(who,what,why,where,when,howmany/much,howlong)….?,whichofthefollowingis(not)true?【解题方法】抓住提问中的关键字眼,仔细阅读相关细节的材料内容,一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到