电动机教学设计.doc

第4节电动机【教学目标】,知道通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。、工作原理和能量转化。。。、磁场方向有关的过程,提高实验探究能力、分析归纳能力。,了解直流电动机的结构和工作原理,提高动手能力,情感、,养成学生实事求是的实验态度以及与他人交流与合作的精神。,进一步提高学生学****科学技术知识和应用物理知识的兴趣。【教学重点】通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关;直流电动机的原理。【教学难点】电动机能够持续转动的原因;直流电动机换向器的作用。【教学准备】教师准备:小风扇、蹄形磁体、5号电池(2节)、导线、开关、线圈、电动机演示模型、多媒体课件学生每组准备:蹄形磁铁、铁架台、直导线、5号电池(2节)、开关、导线、小刀、漆包线、泡沫板、金属支架【教学过程】教学设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景,导入新课【情景创设】展示小风扇,通电使其转动:【演示】你知道,小风扇是靠什么装置来转动的吗?打开风扇出示电动机,并给它通电,让它转起来。【揭示课题】你知道通电后电动机为什么会转动吗?它是是根据什么原理工作的呢?就让我们就一起来探究电动机的奥妙吧!观察到小风扇在转动。观察电动机的转动情况充满兴趣,思考,进入本节课的学****167;(设计意图:通过实物展示及其电动机的转动,能够立即抓住学生的眼球,激起学生的兴趣,以较高的热情投入到学****中。)二、探究新知(一)磁场对通电导体的作用1、通电导体在磁场中受到力的作用【引领认知】让学生回忆奥斯特实验,提问:磁针为什么会转动?【过渡问题】启发学生逆向思考:假如通电导线放在磁场中会不会也受到磁场的作用力呢?【实验探究】利用桌面上的器材,分组实验:1、将一根直导体放入磁场中,接通电源,让电流通过直导体,观察现象。提问:这种现象说明了什么?2、把电源的正负极对调后接入电路,使通过直导线的电流方向和原来的相反,观察直导体的运动方向有何变化。提问:这种现象说明了什么?3、保持直导线中的电流方向不变,把蹄形磁体上下极磁极调换以下,使磁场方向与原来相反,观察直导线的运动方向。提问:这种现象说明了什么?回忆,思考,回答问题:通电导体周围存在磁场,对磁针产生力的作用。讨论,猜想:可能会像小磁针一样发生偏转。小组分工,认真实验,注意观察实验现象:1、观察到直导体发生运动。这种现象说明了通电导在磁场中要受到力的作用。2、观察到直导线的运动方向和原来相反。这说明通电导体在磁场中受到力的方向与电流的方向的方向有关。3、观察到直导线的运动方向和原来相反。这说明通电导体在磁场中受到力的方向与磁感线的方向有关。2、通电导体在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁感线的方向有关【归纳总结】比较上面的实验,你能把实验得到的知识总结一下吗?让小组内先总结,再让小组代表发言,归纳出结论:1、通电导体在磁场中要受到力的作用。、磁感线的方向有关。【知识延伸】启发学生思考:如果电流的方向、磁场的方向都发生改变,直导线受力的方向会怎么变化呢?请你验证一下,得出结论。(设计意图:经历实验探究的过程,感知磁场对电流有力的作用,并认识到通电导体在磁场中受力方向与电流的方向、磁感线的方向因素有关,提高实验观察能力、分析归纳能力。)【牛刀小试】a是垂直于纸面的一跟导线,用表示电流的方向垂直于纸面向里,⊙表示电流的方向垂直于纸面向外。甲图表示直导体a在磁场中受到向左的力F,请判断乙图中导体受到的力的方向。(设计意图:加深对通电导线在磁场中受力方向与电流方向和磁感线方向有关的理解。)思考,把结论先在小组内交流总结,然后派代表发言,集体纠正、完善。认真实验,观察现象,小组讨论后最后得出结论:如果电流的方向、磁场的方向都发生改变,直导线受力的方向反而不变化。思考,回答:A、B中导体受到向右的力,C中导体受到向左的力。二、电动机1、通电线圈在磁场受力分析【过渡问题】把一根直导线折成一个线框,通电后它会怎样运动?【演示实验】把线框放在磁场里,接通电源,让电流通过,观察所看到的现象。【实验探究】你知道线框为什么能够转动、但不能持续转动吗?现在我们共同分析一下(模型结合动画)。(1)使线圈静止在如图位置上,闭合开关,图中ab边和cd边电流方向怎样,结合通电导体在磁场中的受力方向与电流方向的关系,分析ab边和cd两边的受力方向如何?会产生什么效果?强调:这个位置是线圈的平衡位置,即线圈平面与磁场垂直的位置。(