2018年高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读鉴赏古代诗歌的形象）第04课新题（含解析）.docx

2018年高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读鉴赏古代诗歌的形象）第04课新题（含解析）.docx(古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的形象)第04课新题一、(安徽省合肥市2017年高三年级第三次质检)阅读下面这首宋诗,完成14〜15题。别吴仲俊吴锡畴背人春事①水趋东,浅紫深缸次笫空。宿霭未干桑叶雨,薄罗初试棘花风。诗联锻炼微吟里,豪气施行半醉中。此去相逢堪几度,别怀作恶②老来同。[注]①春事:春意,春天的景象。②作恶:指忧郁不快。下列对诗歌的理解与分析,不正确的两项是()这是一首送别诗,诗人从离别之时的自然景彖人笔,全诗情景交融,表达了作者与友人的离别之情。颔联中“未于”既指桑叶上的雨水未干,也指诗中的人物因为离别而整夜流泪、此时泪水未于的情景。颈联从前两联对景物的描写屮跳出,侧重写人,“微吟”“半醉”等词通过动作、神态的细节描写,凸显人物情态。尾联虚实结合,将离别吋难舍难分的场景渲染得真切动人,同吋最后一句中的“老来同”也暗示了诗人的年龄。全诗在结构安排上富有章法,“起”“承”“转”“合”四部分层次清晰,其中第三联成功实现rti景到人的转换。“背人春事水趋东,浅紫深红次第空”两句精妙,请简要赏析。答: 【答案】BD①构思巧妙。rfl“春去”引出“人去”,渲染了友人间离别的氛闱,奠定了情感基调。②手法精妙。“背人”使用比拟手法,借春天的离去形象表达诗人的感伤。“浅紫”“深红”使用借代的手法,以“次第空”写出繁花的凋零,营造了暮春吋节感伤的务(围。③用词精妙。“空”字使用精妙,形象写出春天离去的空寂之感。【解析】B项,也指诗中的人物因为离别而整夜流泪、此时泪水未干的情景”表述错误,应该是强调时间的早;D项,“尾联虚实结合”错误,并没有用这种手法。15•试题““背人春事水趋东,浅紫深红次第空'两句精妙,请简要赏析。”答题关键词“精妙”“赏析”,答題先点明手法,然后结合诗句具体赏析。正确理解诗歆内容是答题的前提,依据试题要求解答是答题答关键。二、(安徽省蚌埠市2017年高三年级第二次质检)阅读下面这首诗,完成14〜15题。巫山高王融①想象巫山高,薄暮阳台②曲。烟霞乍舒卷,猿鸟时断续。彼美如可期,寤③言纷在瞩。忧然坐相思,秋风下庭绿。【注】①王融:南齐文学家,东晋宰相王导的六世孙,少有大志,然家道中衰。②阳台:传说中巫出神女所居之处。③寤:醒。下列对诗歌有关内容的分析和鉴赏,不恰当的两项是()此篇首句即以“想象”二字点明下文所写巫山景象,均为诗人心之所想,而非目之所及。下文的想彖就集中围绕“阳台曲”这个美丽的传说展开。三四两句具体想象阳台的美好景象,从视觉角度着笔,动静结合,这种貌似绘景,实为暗示象征的写法,暗寓想望、期待之意,自然引出下两句诗。诗人热望化梦为真,醒來产生了神女宛在眼前的幻觉。这是由热烈想望、殷切期待而产生的心理。“纷在嘱”真切而生动地描绘出神女显现于眼前之情状。尽管诗人希望神女“寤言纷在瞩”,但毕竟只是一种虚无飘渺的愿望,诗人将赋屮最富诗意的描写想彖加工,创造出极富文采Z美的诗境,化赋为诗。全诗通过想象与对眼前景的幻觉式感受,写出诗人那种歆慕、期待而乂怅惘的心理,也烘托出神女缥缈的身姿而影。整个境界,迷离悄恍,空灵飘忽。诗歌以“秋风下庭绿”作结,有何好处,请结合全诗赏析。答: 【答案】BC尾句以最结情,意味深长,含蓄隽永(手法答“虚实结合”也可)。诗人在怅然失意中独坐相思,但见秋风飘然而至,吹动庭院屮的绿枝。那“下庭绿”的秋风,宛若神女飘然而