学年度第一学期三年级科学教学计划.doc

2013至2014学年度第一学期教学计划年级:三年级学科:科学三年级1、2班科学科教学计划一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学****活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好基础。二、教材分析:本册教材有三个核心概念:生命体的基本特征;物体和材料的特性;地球物质的特性。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。《植物》这单元,选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学****提供重要的心理基础。《动物》本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察各种植物的时,已经留意到小动物,科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。《材料》本单元学生将开始对物质世界的探究,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。《水和空气》是引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这里首次明确提出来的,是学生正式学****这些方法的开始。作为起始册,主要目的在于激发学生学****科学的兴趣,帮助他们体验科学的学****特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学****一些科学知识和技能。三年级1、2班科学科教学计划三、教学措施:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学****科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学****科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学****从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。第1册科学教学计划周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备第一单元第一单元1、我看到了什么2、校园的树木1、引导学生进行观察,研究大树,鼓励学生亲近自然,关注自然,并体验情感。2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程,并对大树作简单的描述。3、通过观察、描述获取有关大树的信息。1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。3、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。重点:学生对大树的观察。难点:观察方法的掌握。重点:继续引导学生观察大树。难点:观察结果的简单描述。一棵大树,观察记录纸。一些工具(绳子、尺、放大镜等)。学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。第1册教学计划周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备第一单元3、大树和小草4、观察水生植物1、大树和小草都生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气。2、用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。3、体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识。1、水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气。2、用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。4、培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。用简图画出小草的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式能看懂维恩图的表达方式。几种常见的小草,最好有黄花酢浆草(三叶草)和狗尾草;一条树枝(樟树枝)和这种树的果实、叶片几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻;一个水槽,一张记录纸。第1册教学计划周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备第一单元5、植物的叶6、植物发生了什么变化1、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。1、植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。2、能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。情感、态度、价值观3、能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化重点:观察树叶的活动。难点:叶的分类比较方法。重点:能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化。学生捡来的树叶带到学校。学生描画叶片大小的方格纸。学生记录纸一把尺子,4张不同大小的叶片,记录表第1册教学计划周次单元课题教时教学目的要求重点难点教学准备第一单元7、植物的共同特点1、寻访小动物1、学生知道植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要