一年级上册语文教案-13乌鸦喝水(第2课时)人教(部编版).docx13 乌鸦喝水 (第二课时)教学内容:,正确书写“乌”字,能用“乌”字组词,区分“乌”字和“鸟”字。“渐渐”的意思,并用“渐渐”口头造句。,正确、流利、有感情地朗读课文,并通过朗读课文明白遇到困难要想办法的道理。学****目标:,正确书写“乌”字,能用“乌”字组词,区分“乌”字和“鸟”字。.理解“渐渐”的意思,能用“渐渐”口头造句。,正确、流利、有感情地朗读课文,明白遇到困难要想办法的道理。教学重点及难点:“渐渐”的意思,并用“渐渐”口头造句。,正确、流利、有感情地朗读课文,明白遇到困难要想办法的道理。教学过程:一、谈话导入,,你们喜欢动物吗?谁来说说你喜欢什么动物? (要求学生把话说完整),罗老师今天给同学们带来了一位新朋友。(课件出示乌鸦的图片)它的嘴巴尖尖的,尾巴长长的,全身的羽毛黑黑的,它的名字叫乌鸦。今天我们就来学****一篇和乌鸦有关的课文,请同学们齐读课题。(板书课题)“乌”字。请同学们举起小手和老师一起写一写 “乌”字,第一笔是撇,第二笔是横折钩,第三笔是竖折折钩,第四笔是横。同学们仔细观察“乌”字,哪个字和“乌”字长得特别像 ?这两个字有什么不同?(区分“乌”字和“鸟”字)刚刚我们看了乌鸦的图片,乌鸦是什么颜色的?是的,乌鸦是黑色的,其实“乌”字就有黑色的意思,谁能用“乌”字组词?(设计意图:一年级的儿童活泼好动,上课时注意力容易分散,谈话导入既激发了学生的学****兴趣, 又创设了一种轻松愉快的学****氛围。同时,语文课堂要培养学生正确书写生字、灵活运用生字的能力。)二、巩固生字,温故知新(课件出示生字词)学生认读生字词。。 (教师随机纠正)。。全班拍手齐读词语。(设计意图:这一教学环节中,通过多种形式的读法吸引学生识记生字的兴趣,加强学生对生字词的巩固。 用游戏的方法调动学生学****生字的积极性,为学生朗读课文打好基础。)三、初读课文,整体感知教师范读课文。同学们,你们想知道课文讲了一个什么样的故事吗?请同学们打开书本第 18课,认真听老师朗读课文。,要求读通句子、读准字音,并思考:乌鸦喝水时遇到了什么困难?用横线画出来。乌鸦最后喝到水了吗?它是用什么办法解决困难的?用波浪线画出来。下面就请同学们带着问题自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。(设计意图:教师的示范朗读能唤起学生情感上的共鸣,激发学生强烈的阅读欲望,产生丰富的情感想象。学生自由朗读则是为了把读书的权力还给学生,让学生按照自己喜欢的方式阅读,在阅读中发现问题、解决问题,体现学生的主体性。)四、再读课文,)(课件出示乌鸦到处找水图片)同学们,你们看,乌鸦正张大嘴巴,满头大汗,它在干什么?(出示“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”)谁愿意读一读?(指名读)还有谁想读一读?(指名读)2)感悟“到处”的意思。同学们,乌鸦去的地方多不多?你从哪个词语知道乌鸦去了很多地方?谁能用“到处”说一句话?(指名回答)(3)朗读指导。乌鸦去了那么多的地方都没有找到水,你觉得它的心情是怎样的?(指名读)(指导学生读出乌鸦伤心、着急的心情
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