一年级下册语文教学设计-识字8它们长得有点像｜语文S版(2016)(2016)(1).docx

一年级下册语文教学设计-识字8它们长得有点像｜语文S版(2016)(2016)(1).docx【教学目标】【认知目标】“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个字。,初步感受谚语的美。。【情感态度目标】,喜欢科学。。有主动积累谚语的愿望。【过程与方法目标】运用创设情景,游戏闯关,汉之星输入等学****方法,在乐于参与的活动中主动探究,自主学****不仅领悟谚语的意思,学会读懂句子的方法, 而且会对科学产生浓厚的兴趣, 产生探索发现的欲望。【教学重难点】重点:指导学生运用识字方法主动识字,通过多种形式地朗读,使学生初步感受谚语的韵律美,产生主动留心身边科学的兴趣。难点:理解谚语中蕴藏的科学知识。【教学准备】学生学****准备:预****课文,运用已掌握的识字方法,自学生字新词,读通课文,搜集课外小谚语,练****用汉之星输入法试着输入本课生字。老师教学准备:钻研教材,了解学情,制作多媒体课件和汉之星教学平台素材。【教学过程】一、谈话激趣,创设情境,导入新课同学们,你们喜欢科学吗?读读单元导语,你会发现只要用心去想一想, 留心去看一看, 科学就在我们身边。 月亮阴晴圆缺,太阳东升西落;植物开花结果;火车飞速奔驰 ⋯⋯这里都包括科学。这节课,我们就来学****识字 8(板书)齐读课题。这篇课文是以谚语的形式给我们讲了很多有趣的科学知识。 想知道吗?那就让我们的开启谚语王国的大门,开始我们今天的旅程吧!(设计意图:开篇从单元导语入手, 巧妙自然地把学生带到了神秘、有趣的科学世界, 既突出了本组教材的主要内容,又激起了一年级孩子的学****兴趣。 )二、,注意读准字音,读通句子。?,其他同学认真听。(设计意图:初读课文是对课前预****的检查, 也是为识字、学文奠定基础,所以采用自由读、比赛读、小组轮读等多种形式,层层推进,让学生读得有兴致,读得有收获。 )三、轻松识字关1.(出示带拼音的生字)生字宝宝已经来了!谁能准确地把它们读出来?认读小花上带拼音的生字吧。自由读、指名读、齐读。.(出示去掉拼音并打乱顺序的生字)瞧,我们面前又出现了一条小河,读读石子上去掉拼音,打乱顺序的生字,我们才能过河呢!还会读吗?咱们一起来试一试。:做口型猜生字。 10个生字呢?学生自由发言,畅谈自己的识字方法,老师适当引导,适时点拨。特别指导“眉”(借助汉之星教学平台中汉字的演变);“转”和“斗”(借助汉之星教学平台了解多音字的读音);“辨”(形近字对比,编儿歌)?指名到前面演示, 其他同学在模拟键盘上练****指导“秋”字的书写。,奖励大家再做个小游戏 “聪明口袋”。(设计意图:“喜欢学****汉字,有主动识字的愿望 ”是新课标对识字教学的要求,也决定的认字写字的重要性, 教学时通过多种新颖直观的教学手段, 创设丰富的教学情境, 充分利用儿童的生活经验和学****积累,读字音、记字形、明字义。 “聪明口袋”小游戏,把识字与发展语言、培养竞争意识有机结合,充分调动了学生积极性,可谓独具匠心。另外写字环节,借助汉之星课件的优势, 在学生认真读帖的基础上, 进行赏识评价并进行适度指导, 写字教学扎实有效。)四、,