一年级下册语文教学设计-课文1古诗二首：村居｜语文版(2016).docx

一年级下册语文教学设计-课文1古诗二首：村居｜语文版(2016).docx古诗二首第一课时主备人:。。“竖心旁”。、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点、难点正确读准12个会认字。按正确笔顺书写6个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。了解两首古诗所描写的情景,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备课件、字卡教学时间:两课时能力培养:培养学生的朗读能力教学过程教学规定动作:考词拍手、合手、大豆、谷子、蚕儿、马匹、未来、号召一、 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色, 激起学生学****古诗的兴趣。展现春天早晨的画面,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。老师简要介绍作者孟浩然。二、初读感知学生自读诗句,找出生字“晓、落、眠、知、少”,然后反复拼读。学生自己利用课文的注音朗读这首古诗,要求反复拼读,读准字音。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读jué;“啼”是第二声。再读诗句,要求读得通顺流利。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。三、精读理解指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。给古诗《春晓》标明节奏,然后再诵读。春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。四、品读领悟屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟着读,然后指名朗读,大家评议。学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。学生看着画面,背诵《春晓》;然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。教师小结:诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天、珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。五、学****生字认读生字。用字组词。指导书写“多、少”两个字。六、板书春晓唐 孟浩然春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。第二课时教学规定动作:考词飞过、早上、急忙、学****蚕儿、拍手、回味、森林一、谈话导入、解题、学****村居”。1、上节课我们学****学****了《春晓》,谁愿意给大家背一背?2、学生背诵《春晓》3、激趣:下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》 。4、齐读课题,学****居”:问:关于这个字你都知道什么?(音?义?写?部首及形声特点等。 )二、激发兴趣、整体感知。1、带入情景:诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。 (出