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用水测量时间教学设计.doc

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用水测量时间教学设计教者:孟特【教学目标】科学概念:在一定的装置里,水能保持以稳定的速度往下流,人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法:记录100毫升水缓慢流完需要多少时间;根据记录推测流10毫升、50毫升、100毫升分别需要多少时间;情感、态度、价值观:认识到实验观察的重要性;激发研究用水计时的探究兴趣。【教学重点】滴漏实验【教学难点】滴漏实验【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表,实验记录单,毛巾一块。【教学过程】(一)导入:现在几点了?用什么计时?穿越到古代,现在几点了?用什么计时?(二)小组设计用水计时的装置草图,并介绍是如何计时的。(三)实验一:把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶,测量流入10毫升到量筒里需要多长时间。1、简介器材,提出实验要求。学生测试后,统计各组的数据,交流分析,体验实验的操作需要细致,需要相互合作。(四)实验二:把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶,测量流入50毫升到量筒里需要多长时间。(五)实验三:把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶,测量流入100毫升到量筒里需要多长时间。(六)根据实验预测结果,和实验结果发现问题,为什么预测时间比实际时间少很多那?学生讨论,和水位有关系,水位越高水流越快,水位越低水流越慢(七)视频介绍两种水钟类型(八)德育教育:珍惜用水板书设计:用水测量时间888191600266一、古代的水钟受水型水钟泄水型水钟二、滴漏实验教学后记:

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