24少年王冕教案.docx

24少年王冕教案.docx24少年王冕一、 复****导入这节课,我们继续学****少年王冕》。请同学们回忆一下,课文主要讲了少年王冕哪些感人的故事?好,让我们一同走进课文,走进少年王冕的世界,去感受人物的独特魅力。二、 学****课文、学****167;2〜41、 王冕7岁时父亲就去世了,和母亲相依为命。就在他10岁那年。一天,母亲把干•冕叫到面前,提出让他去替人家放牛。这是怎么回事呢?2、 出示母亲说的话、谁来读读母亲说的话?母亲舍得让儿子去替人家放牛吗?你说,母亲说这段话时,心情怎么样?(沉重、难过、矛盾、无奈)你是从哪些地方读岀来的?、组织交流:(不是、实在、只好)、谁再來读读母亲的话?,注意读出母亲当时的心情。、教师过渡:母亲万般不舍,但不得不让小王冕去帮人家放牛。我们来听听小王冕的心声。3、 岀示王冕说的话、学生自荐册读、这里的“闷得慌”你是怎么理解的?王冕真的觉得在学堂里闷得慌吗?“想读书”从什么地方看出来的?王冕十分爱读书,那他为什么要说“在学堂里闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些”?读到这儿,你觉得王冕是个怎样的孩子?4、 多么懂事的王冕!王冕酷爱读书,但为了不使母亲伤心,情愿去替人家放牛。我们分角色来读好母了俩的对话。(谁來做一回王冕的母亲?谁來做小王冕?旁片部分我们一起读。)5、 母亲领着王冕来到秦家。临走吋,母亲的再三嘱咐让王冕牢记在心。谁来读一读第3自然段?从母亲为儿子理衣服的动作、嘱托儿子的话语、及含着眼泪的神情屮,你再次感受到了什么?母亲的嘱托,王冕一一答应。“一一答应”是什么意思?从“一一答应”中,你知道了什么?6、 从此,王冕在秦家一呆就是七八年,在秦家放牛的这段H子里,王冕是怎样做的呢?7、 出示带有两个“舍不得”的语句。、自荐朗读、点击两个“舍不得”。从这两个“舍不得”中,你看出了什么?、引导理解第一个“舍不得”:“腌鱼腊肉”在我们眼中,根本算不上什么好东西,但在王冕看來,却是美味佳肴。如果美味佳肴摆在你面前,你会怎么做?王冕和我们一样是个孩子,难道他不想吃吗?闻着香喷喷的腌血腊肉,他是怎么想的?这对于一个只有十多岁,平时乂吃不上好东西的孩子来说,是多么不容易啊!谁能读好这句话?、为了能买书读,秦家给的点心钱,他也舍不得花,这是多么勤奋好学啊!、王冕舍不得吃好的,都留给母亲;舍不得花点心钱,要去买书读。这两个“舍不得”,分量是何等重啊!带着我们的感受再来读读这段话。、学****167;5〜61、 王冕渐渐长成了十三四岁的少年。一天,王冕正在放牛,突然,阴云密布,一阵大雨过后,王冕惊喜地发现了这样一幅画面。2、 出示描写雨后景色的语句、指名朗读,雨后的景色是怎样的?、学生交流。3、 雨后的景色非常美丽!它是那样的生机勃勃,是那样的多姿多彩!尤其是那湖中的荷花,是那样的娇美动人。(欣赏荷花图片)欣赏了这些图片,你想到了哪些词语或诗句?(亭亭玉立、婀娜多姿、含苞待放等等;接天莲叶无穷碧,映日荷屁别样红。小荷才露尖尖角,早有蜻艇立上头。)面对如此美丽的景色,你最想做什么?荷花动人的姿态,同样深深吸引了王冕,他不禁看得入了迷。能用你的朗读把这种美表现出来吗?(□己练读,自荐册读)老师给你配上咅乐。(齐读)面对如此美丽的景色,王冕产生了什么想法?4、 出示“天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”(1)、这两个反问句是什么意思?(2) 、从这两个反问句中,你看出了什么?(信心十足,决心很