短文二篇名师课件.ppt

答谢中书书陶弘景学****目标教学目标: 学生能在本文的学****中积累和理解重要词句的含义。赏析景物描写,感知作者的思想感情。体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。教学重难点: 感知景物描写方法,体验归隐情趣。体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。“书”即书信,古人的书信又叫”尺牍“或”信札“,是一种应用性文体。但是。中国的应用性文图从来都不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。另外“尺牍”不一定都用“书”字标明,如苏轼的《与子由弟》、《答秦太虚》。书山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。结构分析问题探究1、本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局,全文可分为三部分,看看应该如何分才好?三部分之间有何联系?山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。写景总起句,以感慨发端感慨自然之美景“山川之美,古来共谈。”这里的相共谈者,指的是那些有高雅情趣的人。与友人品赏山水,谈诗论文,是古人一大雅事。作者正是将谢中书当做能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉志士相比肩。2、找出文中写景的语句,体会作者写景的特点。“高峰入云,清流见底”极写山之高,水之净,用笔洗练,寥寥八字,就写出了仰视与俯视两种视角,白云、高山、流水三重景物,境界清新。“两岸石壁…四时俱备”用平远的视角极目远眺,青翠的竹木和五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象,在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇…沉鳞竞跃”由静景转入动景的描写。通过描写朝与夕两个特定的时间段的生物的活动,为画面增添了灵动感,传达出蓬勃的生命气息。这几句是作者择取有代表性的景物加以组合,使读者对山川景物产生完整统一的印象。“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”最后,文章以赞美和感慨收束。“实是欲界之仙都”,将此地山水比作人间天堂,应是最大的褒奖和赞美!“自康乐以来,未复有能与其奇者。”这既是对先贤的钦佩与追慕,有惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后,从中发现无尽的乐趣,自许之情,期与谢公比肩之意,溢于言表。总领全文的一句话?山川之美,古来共谈。全文围绕哪个字来写的?美