张爱明课程教学设计《下课啦》修改稿.docx

张爱明课程教学设计《下课啦》修改稿.docx《下课啦》教学设计(一年级数学上册) 执教者张爱明教学内容:北师大版小学数学一年级上册20-21页。教学目标:在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短等。知道在比较高矮,比较长短时,需要在同一起点上进行,并初步学****寻找参照物进行比较的方法。经历与他人合作交流比一比的方法,并尝试解释自己的思考过程。:经历比较高矮、长短的过程,掌握比较的方法。教具学具:几根长短不一的绳子。红绿两根跳绳教学过程:一、课前准备1•我们的小手本事很大,每天都要写很多字。为了让它更灵活,写出更漂亮的字,我们来做做手指操吧!做手指操:大拇指见面,头碰头。食指见面,点点头。中指见面,鞠个躬。四指见面,戳戳手。小指见面,拉拉勾。,同学们齐声:“我快乐,我学****我学****我快乐!”二、 谈话导入同学们,我们的新朋友淘气和笑笑学校的下课铃出故障了,谁来给他们打个下课铃?(有位同学摇铃•)师:那我们一起大声喊出"下课啦”,让淘气他们出来玩吧。生齐喊:下课啦!(出示主题图)师:看,他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么?生:他们有的在比身高,有的在跳绳,有的在踢犍子,还有的在修凳子。师:是啊,他们玩的游戏真不少。三、 实践操作,发展认知(一)比高矮(出示比高矮图片)这两个同学在干什么?生:在比高矮。师:请我们同学们来当裁判,他们两个比,谁高?谁矮?生1:他们一样髙。生2:不对,男孩子偷偷垫脚尖了,不能比。师:那怎样比才是正确的呢?生:两个要站在同一起点上,站直了比。谁在上面谁高,谁在下面谁就矮。老师演示并小结。体会高矮是相对的师:我们也来做比高矮游戏,谁愿意来?(提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上,站直了比。)三名高矮悬殊大的一些学生上台。(活动中体会高矮是相对的。)教师引导学生比较三名学生的高矮,体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。(二)我来比长短(出示比长短图片)这两个同学在干什么?这两个小朋友在跳绳,你有什么办法可以比一比他们手中跳绳的长短,谁长?谁短?师:大家交流,摆一摆,看看怎样才能正确地比出长短,不出错。要注意什么?(请两位同学比一比)师:谁来说说,你要怎么比?生:要先对齐,拉直了再比较。师:请你大声告诉这两个同学,让他们照着你说的方法比一比。(出示图)同桌照方法比一比,说一说。(学生动手操作理解,多说一说。)四、轻松一刻同学们学****很认真,老师为你们竖竖大拇指,下面我们随着音乐放松一下吧!“我快乐,我学****我学****我快乐!”播放音乐《多愉快》五、 课堂练****我们一起去闯闯智慧岛吧。当裁判:长颈鹿和大象比高矮当裁判:谁最高?谁最矮?没有在同一水平线上,你有什么办法比高矮?引导学生寻找参照物横线。数数占几行?比绳长演示:线越短绕的圈数越少,越长绕的圈数越多。圈数越少绕的线越短,圈数越多绕的线越长。蚂蚁搬家:哪只蚂蚁走得远?学生讲出数线的长短。5•动脑筋:怎样拼接长方形最长,最短?六、 全课小结今天我们闯关用到了很多本节课学的知识。谁来说说?(比高矮要站在同一水平线上,站直了比。比长短要先对齐,拉直了再比较。)【板书设计】下课啦比高矮 比长短\/从同一起点开始【作业设计】每个小组从高到矮排成一列,每人用“高”或“矮”说一句话(如我在小组中最高,我比某某高,我比某某矮),再回到座位。教学反思:《标准》强调学生之间