张爱琴金明实验小学校本研修方案.docx

张爱琴金明实验小学校本研修方案.docx立足实际,扎实研修,促进发展——校本研修方案开封市金明实验小学张爱琴2015年1月立足实际,扎实研修,促进发展——校本研修方案开封市金明实验小学是一所年轻的新建学校,2012年9月开始招生,现如今共22个教学班,在校学生一千余人。新招教的青年教师约占教师总人数的一半以上,数学教师13人,十年以上教龄的老教师只有5人。我作为一名省级骨干教师,深深的感受到肩上沉甸甸的责任,做好自己本职工作的同时,也要为青年教师发展教学能力、提升教学水平提供必要的平台。通过两年来老师之间互相磨合,已经形成了团结协作、互帮互带的良好风气。数学组老师思维敏捷,有特色有活力,教学业务能力都有了一定提高。但是由于青年老师经验少、工作重、时间紧,老师们学****讨论的机会和时间都比较少,探索不够深入,很多方面尚存在诸多不足。而校本研修是新课程实施的重要支撑,是教师成长的支点,是学校发展的有效途径。为推进我校课堂教学改革科学有效的进行,提升教师的研究能力,解决课程实施和教学改革过程中存在的问题,构建以校为本、以研导修、以修促研的工作机制,提升学校教育教研水平,根据我校实际情况特制定本方案。一、指导思想。以校为本的研修是促进教师专业成长与发展的重要举措,是推动我校可持续发展的不竭动力。校本研修立足我校青年教师居多这一实际,以数学新课程标准为导向,以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生快乐成长、教师不断进步、学校和谐发展”为出发点,以教师个人的学****反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。引领我们的教师在理论学****中提升,在实践反思中领悟,在案例分析中突破,在互动交流中进步,在课题研究中发展,在校本研修中成长,最终走上专业发展的道路。使学校成为学****型组织,教师成为学****型成员,推动课程改革目标在我校的全面落实。二、 基本原则。坚持教师为主导、学生为主体的原则;针对性原则(解决教学实践中存在的问题和教师实际需求);自主性原则(学校自主培训、自主管理,教师自主学****自主发展);协作性原则(教学、科研、培训有机整合,良好合作);开放性原则(注重自我反思、同伴互助、专业引领,注重校际合作和交流,借助现代信息技术开展研修)。三、 组织管理。1、 加大对校本研修的领导。成立由校长、副校长为首的校本研修指导小组,由教导处、教研组、备课组负责具体研修工作,明确目标,责任到人。2、 加强校本研修的过程管理。抓好校本研修的考勤、记录、考核、总结等工作。实行研修听课制度,每学期每位教师至少听课15节,做好听课记录,附有简单评课或听课感受,并能做评课交流。3、 做好校本研修资料的管理。校本研修资料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。校本研修资料包括各门校本课程的研修计划、培训记录、成果、成绩、总结等。4、 建立教师专业发展档案,制定教师发展规划。5、鼓励教师在各种报刊、杂志、网络论坛上发表论文或学术文章和申报课题,对研修活动开展良好的教研组、备课组给予表彰,对表现突出的教师给予奖励。四、 研修目标。研修对象:数学教师。研修目标:1、 通过研修学****使教师形成自觉研修的****惯和能力,树立规范的自觉的备课意识及质量意识,使课堂教学的效果明显,促进青年教师快速成长。2、 通过校本研修,解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法。3、 通过校本研修,巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高