幼儿园：浅谈幼儿园管理.docx

幼儿园：浅谈幼儿园管理.docx浅谈幼儿园管理幼儿园是孩子从学前到小学的重要过渡阶段,让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学****知识来取代游玩的吋间,强迫孩子们掌握一年级的知识,或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。通过对幼儿园管理学的研究,美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志:1、 孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。2、 一天下来孩子们要进行各种各样的活动,象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料,另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。3、 一天中,老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。4、 教室用孩子们自己的艺术作殆、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。5、 在日常生活经验小孩子们学****数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。6、 填写工作表不应是他们的基本活动。7、 只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。8、 全天任何时候老师可以读书给孩子们听,不要只限于小组讲故事的时间。9、 课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同,他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。10、 孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴,因他们不会哭叫或常生病。个性化幼儿园各种各样,根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点:焦点聚在孩子的整体发展上。下面谈谈我对幼儿园管理的一些体会:一、 从确立办园理念、办园目标和培养目标入手。根据自身条件和幼儿园的文化特点,提出办园理念、办园目标、培养H标,将以上FI标写入幼儿园的三年发展规划,并以此制订分阶段实施计划和各部门、各年级组乃至教师个人的发展计划,以保障日标的达成度。同吋,还应注重制度建设、教科研工作和园本课程的开发和管理,通过在以上三个方面的积极探索来构建园本化管理体系。二、 建立以人为本的管理制度所谓人本管理,就是坚持以人为本的思想,尊重、信任、服务、依靠和团结广大教职员工,采取多种激励措施,建立和谐的人际关系,充分调动教职员工的主动性、积极性和创造性的一种管理方法,使教师在这种氛围中快乐幸福地工作。幼儿教师是幼儿教育发展的主体,因此,幼儿园新型管理制度的制定和建立,要从提高教师的主人翁意识,集体荣誉感入手,多发掘他们的潜能,强调以人为本,体现人文关怀。现在的幼儿教师要具有创新能力,教师从主导者变成了研究者,这是对每位幼师的起码要求。如果幼儿园的管理制度过于教条,必然会影响教师学****研究和开发课程的积极性和主动性。因此,在建立幼儿园管理制度吋,既要达成规范化科学化,又要体现人性化,充满人文关怀。做到真正尊重教师,充分理解教师劳动的特殊性与创造性,给教师的学****研究和开发课程留有足够的时间和空间。幼儿教师面临着来自家长、社会乃至幼儿园的巨大压力。因此,幼儿园管理制度的制定,必须充分考虑到教师需求。通过交心对话,了解教师的个性、爱好特长和能力水平等,把握教师的需求。只有在充分了解教师的基础上建立的幼儿园制度,才是真正切实可行的。最大程度地满足教师的需求,提高教师的主人翁意识,集体荣誉感,才能最大限度地调动和发挥教师的主动性和积极性,从而促进教师积极愉快地投入到教学中去。树立“管理即服务”