花钟教学案例[管理资料].docx

花钟教学案例[管理资料].docx《花钟》教学案例河南省巩义市雷锋小学 郑丽娟[设计理念]《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学****方式,语文课程应该是开放而冇活力的。”本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学牛提供多样化学****资源,创设牛•动有趣的自主学****环境,引导学生在合作中积极、主动参与学****真正成为学****的主人。根据义务教冇课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成"时钟”,可是"为什么不同的花开放的时间不同”呢?因为由此入手,带领学牛就这专题进行研究型学****环境F的问题探究学****使本课有了丰富的外延,主耍学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学****让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。[设计特色]开放整合创新[学生特征分析〕1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间,思维活跃,肯动脑筋,识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。3、学生对花感兴趣,但缺乏有关花儿开放原因的常识。[教学媒体的选择和应用]知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读学握网络有关不同的花在不同时间开放的常识:提供资源扩容知识浏览观察过程与方法理解多媒体花钟的形成:创设情景观察、理解运用多媒体出现花开放的条件的场面:创设情景提供资源观察、仿说、朗读。[教学目标](知识与技能)1、 通过在网络上查找资料,了解"不同的花开放的时间不同”以及"为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、 体会作者用多种方式來表达句意。3、 正确、有感情地朗读课文。(过程与方法)通过教学,让学牛实现自主学****培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。(情感、态度价值观)1、 培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围爭物的****惯。2、 通过小组合作,培养学生协作学****的精神和主学****的意识。[教学流程及设计意图]一、 欣赏花朵,质疑导学同学们,在自然中鲜花朵朵,争奇斗艳、芬芳迷人在这些美刖的景象中还蕴藏着许多秘密呢,,让我们一同走进课文《花钟》去探索吧。师板题:花钟。生齐读课题。二、 读中感悟,认识花钟首先请大家仔细看大屏幕,看看你有什么发现?课件呈现出各种花依次开放的画血,并且显示:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的薔薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒來;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜來香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现师:说说你发现了什么现彖?生:我发现了一天Z内,不同的花开放的时间是不同的。师:你观察真仔细。原来这些花在一天Z内开放的时间是不同的。打开书,看看课文哪i段写了这个内容?生:第一段。自由大声地朗读课文第一自然段,读后想一想这一段是围绕哪一句话來写的?用横线画出来。指名汇报。齐读句子:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。谁想來读一读这一段?指名读第一段,其它同学思考:课文中写了那儿种花,它们分别是在什么时候开放的?请边读课文边画出来。生边读边画。师巡视指导。4、 师:那么文中写了哪些花呢?他们分别在什么时候开放?生:文中