花钟教案和反思.docx

花钟教案和反思.docx《花种》教案陵园小学翁明慧学****目标认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备生字词卡片。教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。学生整理自C知道的花草名称,观察自C所喜爱的植物开花的时间。一、 导入新课1、 同学们,这节课咱们一起来学****一篇很美,很冇趣的课文。课前,陈老师认真读了课文,感受很深,就开心地写下这样一首小诗。课件出示(师范读小诗)2、 听了这首小诗的朗读,你有什么想说的?(指名说)3、 是啊,这首诗就是告诉我们一一(齐读小诗最后一句)4、 今天我们要学****的课文的题目也是由非常平常的两个字组成,(板书课题)它们放在一起又非常的不平常。一起來读一读课题。你有什么疑问?5、 学贵冇疑,冇疑者进也。而解疑的最好办法就是读书。赶快拿起课文读吧!(学生自由读课文)二、 初读课文,认识花钟师:花钟是什么?谁想来说给大家听听。生1:能计时间的花园。生2:里面种着24小时开的花。生3:花钟的钟面和钟-样,种着不同吋间开放的花。师:她说的答案在课文的——生:第三白然段。师:谁来读读?(出示第三自然段,一生读)师:这段话中有两个生词,卡片出示:一个是画(学生读);一个是氏致(学生读)还有一个难读的句了呢。出示:|一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。(学生齐读句子)师:这就是花钟。花钟没有数字,也没有指针,怎么知道时间呢?生:要知道不同花的开放时间。师:在哪里能知道啊?生:第一自然段。三、细读课文第一段,感知写法的精妙(-)识花名师:赶紧读读第一自然段,把写了哪些花划下来。请你来读花的名字,听听他读得正确吗?(学生读花的名字)师:这里有两种花的名字很难读。卡片出示:蔷薇花昙花。(学生读)(学生看各种花的图片,读图下的句子)师:这儿有个词很难读一 O师:你们读的时候心情怎么样?生:咼兴。师:你读懂了“欣然”的意思。师:那“怒”呢?生1:迫不及待地开。生2:开放的开的意思。师:不明白的时候,我们可以查字典。字典上对“怒”有两种意思,(出示怒的两种意思)在这里应该是气势很盛的意思。师:暮色是什么吋候?生:傍晚的时候。师:你是怎么知道?生:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。所以,暮就是傍晚的意思。师:联系上下文來理解词语,是个好方法。师:昙花开放的吋间——生:很短。师:你们怎么知道的?生:含笑一现。“一现”就是很短的意思。师:昙花开花只冇15分钟到半个小时,所以课文中用了“昙花含笑一现”这个词。师:这么多花一起开放,真可谓鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(-)赏花开师:这些花开花的样子各不相同,作者在描写他们的时候,写法也不一样。请你赶紧读读自己喜欢的花吧。(学生读自己喜欢的花的句子)生:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师:还冇喜欢牵牛花的孩子吗?起立一起读吧。师:喜欢牵牛花,为什么?生1:喜欢早上开放的花。生2:因为它会吹喇叭。师:作者把它当作人一样来写,滴滴答,滴滴答,在吹什么呢?生1:起床了,起床了。生2:同伴们,起床了,起床了。师:看,太阳都要升起来了。牵牛花一定特别开心。师:有喜欢蔷薇的吗?请你们站起来你