13《在大海中永生》教学设计.doc

苏教版小学语文五年级上册13.《在大海中永生》第二课时教学设计陕西省咸阳市西藏民大附中小学部岳海江【三维目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。3、缅怀***同志的丰功伟绩,学****他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】1、缅怀***同志的丰功伟绩,感受他爱祖国、爱人民的高尚情怀。2、有感情的朗读表达人民与***的深厚感情。【教学准备】。2、课前阅读有关***的各种资料。【教学过程】:请同学们带着自己的理解来读课题。(读出气势):看着课题,言简意赅地说说,课文讲了什么?(讲了历史伟人***的骨灰撒向大海的动人情景)梳理课文线索师生概括小标题。(这篇文章是从当时新华社的通讯中摘写的,是按这样的线索组织材料的),师生订正。飞向大海撒向大海伟人永生导读课文,初知主人公(一)导读第一部分,粗知小平爷爷。。(伴着低沉的音乐,让我们一起回到那个悲痛的日子)1997年3月2日上午,一架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的***爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。【意图:以凝重的神态,哀婉的语调,再现“骨灰撒大海,鲜花送伟人”的场景,让学生入情入境,体验一个让人心碎的时刻。】,体会小平不忍离去,人们的不舍之情。(我想问:飞机啊飞机,你为什么飞得那么低,那么慢?——读出低低地缓缓地),拓展了解***的丰功伟绩。对照红体语句,你有什么问题?【意图:通过教师引导,学生问,学生谈,教师补充,形成“为什么受人爱戴?---有什么丰功伟绩?---最后一个篇章是什么?”等问题】出示照片,相机介绍***其人:和蔼可亲,极富智慧;个头不高,形象却高大伟岸;看似普通却有惊天之举。其业绩:1976年,新中国的三位领导人相继逝世,十年文化大革命耗得中国百废待兴,一穷二白的中国路在何方?七十多岁的小平爷爷舍去清享晚年的生活,开始了人生的辉煌,把一个连温饱都解决不了的人口大国,推上了高速发展的快车道,改革开放的三十年祖国的巨变,老师和你们的父母,爷爷奶奶都是见证者,大家都是受益者。(这样一位伟人,全国人民的恩人,我们该不该爱戴?)再读。“最后一个篇章”---小平爷爷活着鞠躬尽瘁,逝世后捐献眼角膜给失明的人,解剖遗体供医学研究,骨灰撒向大海。(多么无私,伟大)对小平爷爷说说!(二):鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海,一代伟人从此永别人世。课文是怎么描写这感人的一幕呢?①小平爷爷的骨灰撒向天边的大海,此时你听到了什么声音?知识点:呜咽就是低声哭泣、大海也舍不得邓爷爷离去、人们痛悼伟人,悲恸不已,所以听到寒风卷着浪花,哗哗作响,便感到大海也在低声哭泣。(闭上眼睛想象一下这样的情景。)②当时的情景是这样的,谁来动情地读?(81岁的卓琳眼含热泪……)③这一撒,撒去了一个世界级的伟人,这一撒,撒碎了亲人的心,也撒碎了亿万中国人民的心。谁来读一读这一节?(读出悲痛又不舍)真是江河动情,天地同悲呀,全班一起读。④大海呜咽,天地动容。千言万语汇成一句动情的话(单读:小