电学计算专题教学设计.docx

电学计算专题教学设计一、教材分析电功率是重要的电学概念,且在生活中有着广泛的应用,这就要求我们要具备用所学的知识去解决实际问题的能力。从知识内容来看,电功率部分概念多(电功率、额定电压、额定功率等)、公式多、计算量大、综合性强(如解题时要求灵活地应用串、并联电路中的电流、电压关系及功率分配特点等),因此本部分可以认为是整个初中物理中最难的一章。由于本部分所涉及到的知识内容较多,既有跟力学的联系,又有跟热学的联系,在各种考试中,常以本章知识内容为背景出一些“压轴题”,难度大且分值高。这就要求我们予以高度重视:1、打好相关知识基础。如串、并联电路中电流、电压特点要牢记在心;反映电压、电流、电阻关系的欧姆定律要能灵活应用。2、能化简电路。先简化电表,简化开关,将滑动变阻器“化动为静”,再用解决一般问题的方法处理。3、对具体的用电器,应区别额定功率和实际功率。要学会计算用电器在具体电路中的实际功率。二、学情分析学生已经全面的学****了初中物理电学知识,但学生的知识相对比较零散,缺乏系统的知识整理和提炼归纳;对现实生活中的电学现象不能正确分析和用准确的物理语言来描述,而对于电功率公式的选择和运用,是解决电功率问题的关键点。三、设计理念1、密切物理知识与社会生活的联系,激发学生的学****兴趣,有效地激发学生的学****兴趣,同时也培养了学生把社会生活情境中的具体问题抽象成理论问题的能力。2、根据《标准》精神和学生实际,适当拓展。如电功率的导出公式和串并联电路中电功率的特点归纳,同一用电器不同状态下实际功率和额定功率的定量关系等,让学生有体验成功的喜悦。3、优化教学方法,促进学生主动地、富有个性的学****基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生的学****方式的任务。本节课提倡自主、合作的学****方式,采用“课题解决式”的教学方法,利用明晰课题复****方向和利用有效的实例深化课题从而体现课题复****的价值。给学生有自主思考、合作学****独立获取知识的机会,促进学生在教师的指导下获得语言表达能力的提高和解决问题能力的培养。4、为了促进物理学知识、能力以及情感态度与价值观这三个目标的实现,我注重了帮助学生自己进行知识构建和方法的获得,通过及时归纳小结,让学生在获取知识和方法的过程中,学会反思、纠正和提高。另外,我还特意安排一定的辨析题目,鼓励学生对物理现象持健康的怀疑态度,从而培养实事求是的科学精神。四、设计思路1、三维目标会运用电功率公式及结合欧姆定律的变形公式解决关于电功率的问题。区分实际电功率与额定电功率,通过研究生活中不同用电器电功率与其消耗电能之间的关系,培养学生应用知识解决问题的能力和语言表达能力。教学重点、难点电功率公式的运用。教学方法根据以上分析,我采用设疑***、知识建构、讨论交流、综合运用、方法总结的设计思路,运用观察、辨析讨论、归纳概括多种方法,并且引入多媒体增加了教学容量,让学生“有说有看”。学法指导我在教学中设法帮助学生逐步树立自主学****的意识,给学生知识,还要给他获取知识、应用知识解决实际问题的方法,体现学生的主体地位,从而为学生的终生学****奠定良好的基础。五、教学准备教师准备:教学课件等。学生准备:电功率知识清单。六、重难点突破1、辨析建构——面向全体,合作讨论。综合学生平时作业中出现的易错点,设计相应的辨析题,明确