九年级道德与法治下册.doc

九年级道德与法治下册《参与政治生活》教学设计一、设计理念1、引导学生主动关心国家大事,积极参与国家管理,依法行使政治权利,尽到对国家应付的责任,增强主人翁责任感。2、重在启发学生独立思考与合作探究,积极实践。但在政治生活领域,学生因时事了解少,思路拓展不开,需要教师把问题细化,提高学生对问题的转换和迁移能力。二、教学目标知识与技能:理解公民享有政治权利的内容和行使渠道,知道公民有维护国家安全的政治义务;培养正确行使政治权利、参与政治生活的能力。过程与方法:在自主合作探究情景中,学会选择正确的途径依法行使建议权和监督权,并以此指导自己的行为。情感、态度、价值观目标:树立主人翁意识,关心国家建设,积极参与政治生活,自觉维护国家安全。三、教学重点、难点教学重点:公民行使建议权和监督权的渠道。教学难点:培养学生依法正确行使政治权利的意识,参与政治生活的能力。如何履行维护国家安全的政治义务。四、教学方法本课借助多媒体课件提供素材,增强学生的感性认识;实例分析法,通过分析现象或问题,理论联系实际,便于学生接受、理解;课堂讨论法,激发学生积极思考、澄清模糊认识以实现教学过程的最优化,使学生真正学有所获,并运用于实际生活。五、教学过程(一)、创设情境导入:播放视频:(4分)“史上最牛收费站”师问:“史上最牛收费站”被拆除了,对于抚顺市民来说是大快人心的事,那么大家想一想这样一个难题能被最终解决的原因是什么呢?生答:市民投诉、向上级管理部门反应等等。师补充:抚顺市人大代表蔡彦萍连续三年向人大常委会提议要求解决这一问题。在抚顺市民及人大代表的努力下,存在了9年的难题解决了。师顺势导入:同学们,家乡的建设、社会的发展需要我们每个人的参与,需要大家对存在的问题通过合理合法的方式如实及时的向上级管理部门反映情况,依法行使政治权利,依法参与到政治生活,今天我们就来学****第六课第三框《依法参与政治生活》。〈师板书:依法参与政治生活〉 设计意图:这样的情境可以紧密联系我们生活的实际,感受到法律赋予公民的权利,帮助同学树立主人翁意识,同学自然而然的就成了课堂的主人,激发学****热情。  (二)齐读学****目标()(1)知道什么是政治权利和国家安全的内容,明确我国公民享有广泛的政治权利。(2)了解建议权和监督权的具体表现,掌握行使建议权和监督权的正确渠道。(3)理解公民行使建议权和监督权应注意的事项。(4)能结合具体问题正确行使建议权和监督权,提高参与政治生活的能力。依法行使政治权利,自觉履行政治义务,自觉维护国家安全。 (三)自主学****3分)??、监督权的表现有哪些?????? 设计意图:这一环节的设置只有3分钟,却可以很好的培养学生自主学****能力和主动探究精神,也为后面的学****做好了铺垫。 (四)合作探究、展示提升:1、感知政治权利材料一:八年级学生小宇上午放学回家,见到小区投票很热闹,也想参加,可是被现场工作人员拒绝了,小宇很不高兴。下午到学校后,小宇跟同学们谈论起了这件事。听了小宇的遭遇后,小军产生了疑问。为什么不让我们参加人大代表的选举?对此同学们议论纷纷,夏红说