七年级《地理》上册(人教版)第一章《地球和地图》.doc

七年级《地理》上册(人教版)第一章《地球和地图》第一节“地球和地球仪——纬线和经线”教学设计泉州三中张美惠教学内容分析:“纬线和经线”是人教版七年级《地理》上册第一章的内容。课标对该教学内容的要求是:“运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分;用经纬网确定任一地点的位置。”该内容既是整个中学地理教学的重点,也是难点,可以说是初学地理者的“拦路虎”,掌握这部分内容是今后学好地理的重要基础。学生学****情况分析:刚步入中学的初一年学生,原有的地理知识是零星的、松散的,再加上空间想象力较差,立体感不强,而学****该课内容又需要有较强的立体空间想象能力,所以对学生来说有较大的难度,容易产生厌学情绪,对今后地理教学增添不少的难度。设计思想:教学理念:培养学生对地理学科的兴趣,注重其技能的培养,使学生具备终身学****和创造的能力。教学原则:直观性、启发式、综合思维与比较思维为主教学方法:讲授法、谈话法、小组合作学****法、表格法、游戏法、多媒体辅助教学法教学目标:知识目标:知道纬线和经线的特点,掌握纬度和经度、南北半球和东西半球、高中低纬度的划分,运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。能力目标:帮助学生建立纬线与经线的空间观念;通过动手绘制经线和纬线,培养学生动手实践能力;培养学生观察、比较地理事物的能力。情感、态度与价值观目标:培养学生主动探索、克服困难的意志,激发学生团结协作的意识。教学重点、难点:纬度与经度的划分东西半球的划分,根据经度确定某一地在东西半球的位置运用经纬网确定地球上某一点的地理位置教学过程设计:导入新课[复****演示]请一个同学到讲台,在地球仪上指出地轴、北极、南极和赤道。[承转]如果我们仔细观察地球仪,会发现上面还有很多线,其中就有经线和纬线。教学新课经线和纬线教师借助地球仪讲授纬线和经线的含义,并在地球仪上用手划出来每3一4人一组,在乒乓球上分别用红黑水彩笔划出经线和纬线来:以乒乓球上连接两个半球的圆圈为赤道,然后确定北极和南极的位置,画出与赤道平行的圆圈就是纬线;连接南北极点并与纬线垂直的线就是经线。(各画四、五条线即可)出示经线和纬线填充表格,请各组合作观察自己画出的经纬线,总结比较经纬线的特征。纬线经线形状长度指示方向提问:地球仪上有多少条纬线和经线?(无数条。为了区分它们,给它们标注了度数,也就是纬度和经度。)纬度和经度出示纬度和经度填充表格纬度经度度数范围0度线的确定度数的分布规律相同度数的区分半球的划分(2)在黑板上绘制纬线和经线示意图并填注度数。1600E1801600W1400W1200W1000W800W600W400W200W00200E400E600E800E1000E1200E1400E1600E900N900N900S900SNS(3)创设问题情境:明确纬度的范围从0——90°,0°纬线如何确定?90°纬线又在哪?其它度数又如何分布?相同的度数怎么区分?纬度的分布有什么规律?低、中、高纬度怎么划分?哪一条纬线可以把地球划分为两个半球?(有关经度划分的问题类似)(4)用多媒体课件演示动画“南北半球的划分”和“东西半球的划分”,进而提出问题:为什么划分东西半球的界线不是以0°和180°所组成的