读程婴赵武故事做高考模拟题.pptx

读程婴与赵武的故事做高考模拟训练试题阅读传统课文,做高考模拟题一、阅读“程婴与赵武”的故事,回答下列问题。晋景公之三年,大夫屠岸贾欲诛赵氏。初,赵盾在时,梦见叔带持要而哭,甚悲;已而笑,拊手且歌。盾卜之,兆绝而后好。赵史援占之,曰:“此梦甚恶,非君之身,乃君之子,然亦君之咎。至孙,赵将世益衰。”屠岸贾者,始有宠于灵公,及至于景公而贾为司寇,将作难,乃治灵公之贼以致赵盾,告诸将曰:“盾虽不知,犹为贼首。以臣弒君,子孙在朝,何以惩罚?请诛之。”韩厥曰:“灵公遇贼,赵盾在外,吾先君以为无罪,故不诛。今诸君将诛其后,是非先君之意而今妄诛。阅读传统课文,做高考模拟题妄诛谓之乱。臣有大事而君不闻,是无君也。”屠岸贾不听。韩厥告赵朔趣亡。朔不肯,曰:“子必不绝赵祀,朔死不恨。”韩厥许诺,称疾不出。贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫,杀赵朔﹑赵同﹑赵括﹑赵婴齐,皆灭其族。赵朔妻成公姊,有遗腹,走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼,杵臼谓朔友人程婴曰:“胡不死?”程婴曰:“朔之妇有遗腹,若幸而男,吾奉之;即女也,吾徐死耳。”居无何,而朔妇免身,生男。屠岸贾闻之,索于宫中。夫人置儿绔中,祝曰:“赵宗灭乎,若号;即不灭,若无声。”及索,儿竟无声。阅读传统课文,做高考模拟题已脱,程婴谓公孙杵臼曰:“今一索不得,后必且复索之,奈何?”公孙杵臼曰:“立孤与死孰难?”程婴曰:“死易,立孤难耳。”公孙杵臼曰:“赵氏先君遇子厚,子强为其难者,吾为其易者,请先死。”乃二人谋取他人婴儿负之,衣以文葆,匿山中。程婴出,谬谓诸将军曰:“婴不肖,不能立赵孤。谁能与我千金,吾告赵氏孤处。”诸将皆喜,许之,发师随程婴攻公孙杵臼,杵臼谬曰:“小人哉程婴!昔下宫之难不能死,与我谋匿赵氏孤儿,今又卖我。纵不能立,而忍卖之乎!”阅读传统课文,做高考模拟题抱儿呼曰:“天乎天乎!赵氏孤儿何罪?请活之,独杀杵臼可也。”诸将不许,遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死,皆喜。然赵氏真孤乃反在,程婴卒与俱匿山中。居十五年,晋景公疾,卜之,大业之后不遂者为祟。景公问韩厥,厥知赵孤在,乃曰:“大业之后在晋绝祀者,其赵氏乎?夫自中衍者皆嬴姓也。中衍人面鸟噣,降佐殷帝大戊,及周天子,皆有明德。下及幽厉无道,而叔带去周适晋,事先君文侯,至于成公,世有立功,未尝绝祀。今吾君独灭赵宗,国人哀之,故见龟策。唯君图之。”景公问:“赵尚有后子孙乎?”韩厥具以实阅读传统课文,做高考模拟题告。于是景公乃与韩厥谋立赵孤儿,召而匿之宫中。诸将入问疾,景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤。赵孤名曰武。诸将不得已,乃曰:“昔下宫之难,屠岸贾为之,矫以君命,并命群臣。非然,孰敢作难!微君之疾,群臣固且请立赵后。今君有命,群臣之愿也。”于是召赵武﹑程婴遍拜诸将,遂反与程婴﹑赵武攻屠岸贾,灭其族。,为***,程婴乃辞诸大夫,谓赵武曰:“昔下宫之难,皆能死。我非不能死,我思立赵氏之后。今赵武既立,为***,复故位,我将下报赵宣孟与公孙杵臼。”赵武啼泣顿首固请,曰:“武愿苦筋骨以报子至死,而子忍去我死乎!”程婴曰:“不可。彼以我为能成事,故先我死;今我不报,是以我事为不成。”遂***。赵武服齐衰三年,为之祭邑,春秋祠之,世世勿绝。(选编自普通高中教材《语文读本》)阅读传统课文,做高考模拟题一、下列对文中划线部分的断句,正确的一项是()A、盾卜之兆\绝而后好\赵史援占之\曰\此梦甚恶\非君之身\乃君之子\然亦君之咎\至孙\赵将世益衰B、盾卜之\兆绝而后好\赵史援占之\曰\此梦甚恶\非君之身\乃君之子\然亦君之咎\至孙\赵将世益衰C、盾卜之\兆绝而后好\赵史援占之\曰\此梦甚恶\非君之身\乃君之子\然亦君之\咎至孙\赵将世益衰D、盾卜之兆\绝而后好\赵史援占之\曰\此梦甚恶\非君之身\乃君之子\然亦君之\咎至孙\赵将世益衰阅读传统课文,做高考模拟题二、下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A、屠岸贾诛杀赵氏的故事在《左传》《史记》中都有记载,后来,纪君祥依据历史故事和民间传说改编成剧本。B、赵括,他与被杀的几个赵氏成员是兄弟关系,有很大的缺点那就是纸上谈兵。C、龟策,古代预测吉凶的龟壳和蓍草。这是迷信思想,在今天的人看来,是没有科学性。D、冠,动词,行冠礼。古代男子成年要举行一种仪式,叫作行冠礼,女子也有类似的仪式叫“加笄”。阅读传统课文,做高考模拟题三、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项()A、屠岸贾执意族灭赵族。他诛灭赵氏的理由是已经死去的权臣赵盾谋杀了晋灵公,因此没有采纳韩厥的劝说。B、公孙杵臼重道义,谋长远。他责备程婴不为赵朔殉死;他料定屠岸贾还会继续搜查赵氏孤儿,与程婴商讨对策。C、程婴决不辜负他人重托。程婴认为抚养孤儿很难,公孙杵臼把难事交给他,程婴从设计转移孤儿到孤儿长大***尽心尽力,最后还用死来