2019年小学人教部编版五年级上册语文《20.古诗词三首》教学设计及教学反思.docx

2019年小学人教部编版五年级上册语文《》“浣、聒”等6个生字,会写“孙、泊”等6个生字,掌握“更”这个多音字。,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。。。“浣、聒”等6个生字,会写“孙、泊”等6个生字,掌握“更”这个多音字。。教学难点体会通过景物描写表达人物情感的方法。,掌握这首诗的意思。“诗中有画”的特点。。教具准备课件教学设计一、激趣导入:(出示课件2),我们来学****王维的一首诗《山居秋暝》。板书:(出示课件3)王维(约701-约761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深,似淡而实腴,体物精细,状写传神,具有独特成就。他又精通绘画,擅作平远之景,擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。 二、。,读懂全诗。。诵读指导(出示课件5)诗的首联点题,交代时间、地点,可用叙述口吻读。颔联、颈联是诗的主体部分,写的是傍晚时分山村的旖旎风光,同时寄托了诗人闲适的感情,当用轻快的调子诵读。尾联出句是陪衬,对句“王孙自可留”是全诗主旨所在,要用肯定的语气缓慢读出,表现诗人对隐居生活的满足心情。三、诗中有画(一)题解(出示课件6)标题:“山居秋暝”,“山居”即其隐居的别墅,点明了地点;“秋”点明了季节;“暝”,傍晚,点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。(二)诗中有画(出示课件7)诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图,清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛,这里犹如世外桃源一般。板书:诗中有画(出示课件8)既然说“诗中有画”,我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。。(出示课件9)空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。2.“空山新雨后,天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境?(出示课件10)明确:山雨初霁,万物为之一新,又是初秋的傍晚,空气清新,景色美妙。这给全诗创造了一个寂静,清新,幽雅的环境。板书:寂静,清新,幽雅首联与诗题有什么联系?(出示课件11)明确:首联紧扣诗题,点出了时间、地点、季节。“明月松间照,清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟”都是写景,有什么不同?(出示课件12)明确:颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象,表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象,表现出了山村的生活美。颔联侧重写物,颈联侧重写人。『』板书:山村生活美颔联与首联有何联系?(出示课件13)空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能显清泉之声响。,这与作者要创造一个寂静,清新,幽雅的环境是否和谐?并说说原因。(出示课件14)明确:是。写浣女、渔舟的热闹,正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中,很自然地体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静,动静结合,以动衬静。,哪几句可以作为画面的主体?学生概括。(出示课件15)明确:明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。。四、拓展延伸网上搜集王维的其他诗,选择自己喜欢的诗,背诵下来。五、布置作业。。。。板书内容山居秋暝诗中有画寂静,清新,幽雅山村生活美第二课时 ,通过自读自学,正确理解诗的意思。 、比读,清晰地感受诗的意象与情境;通过咀嚼和品评重点词句,深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀,使学生的心灵受到感染与启迪。 、比读的过程中,感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法,体会诗人复杂的情感,初步领悟做人的哲理。 教具准备 课件教学设计一、揭示课题,解字读题 :(出示课件16) “泊”:停泊。板书:枫桥夜泊二、初解诗意,读出韵味。(出示课件17)。 。 。请大家认真听,听一听他的朗读停顿是否合理,节奏是否恰当。指导:“到——客——船”,这节奏一放慢,声调一降低,就有一种余音袅袅的感觉。来,一起来读后两句。 学生齐读全诗。 三、感“眠”悟“愁”,“对”出愁思。“眠”字,进入情景。(出示课件19) (1)请同学们默读古诗,想一想:哪些字眼、哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息