2019年小学人教部编版五年级上册语文《长相思》教学设计.docx

2019年小学人教部编版五年级上册语文《长相思》、深情地朗读,进一步感受词的抒情韵律。、质疑、情境诵读,体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。教具准备课件教学设计一、导入课文,直切主题。(出示课件27)师:思乡是一个永恒的话题,我们学过哪些这类的诗句?(生自由答)师:今天,我们学****一首词,就是纳兰性德的《长相思》板书:长相思二、读准《长相思》(出示课件28),读准字音。畔(pàn) 更(gēng) 聒(guō),读后评价。:(出示课件29)山一程,水一程,身向榆关\那畔行,夜深\千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心\梦不成,故园\无此声。,小组成员互读,要读得有韵味。三、把握词意(出示课件30),用自己的话说说这首词的大意,把握不准的,可以向同学请教。。要求其他同学可以提出自己的解释。。(出示课件31)四、深入理解。。A作者身在何方?B作者在“相思”谁?是从哪句中体现出来的?师小结:同学们说得真好,他经过了崇山峻岭,经过了悬崖绝壁,经过了荒山野岭,经过了险滩急流,他还经过了许许多多的地方,这就是作者的身在何方。一句话:“作者的身在征途上。”板书:身在征途(出示课件32):“山一程,水一程”,“风一更,雪一更”。师小结:同学们,作者在行军途中历经了千辛万苦,尝尽了酸甜苦辣,作者怎能不想自己的故乡,不想自己的亲人呢?他怎样想呢?怎样相思呢?(出示课件33):作者怎样相思?想到怎样?题目中哪个字体现了?板书::(出示课件34)师引导:同学们认真听同学朗读,想象一下当时的景物以及人物的心情,体会作者的情感。 师小结:是啊,此时只能聆听寒风呼啸的声音,看到大雪纷飞的情景,一种难以入眠的心境装着一颗思乡的心。五、交流纳兰性德的资料。(出示课件35)(出示课件)清代诗人纳兰性德(1655~1685),原名成德,避太子保成讳改性德;字容若,号楞伽山人。满州正黄旗人,大学士明珠长子,生长在北京。幼好学,经史百家无所不窥,谙悉传统学术文化,尤好填词。康熙十五年(1676)进士,授乾清门三等侍卫,后循迁至一等,正三品。康熙二十四年患急病去世,年仅三十一岁。纳兰性德去世后,被埋葬在北京海淀区上庄皂甲屯。清初著名大词人,与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。(出示课件36) 六、再读《长相思》 七、拓展《长相思》(出示课件37