汉语单字词形—义关系的内隐学习分析.docx

汉语单字词形—义关系的内隐学习分析.docx陈维雯硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注梁宁建教授华东师范大学主席孔克勤教授华东师范大学张卫东教授华东师范大学论文摘要本研究将汉语词汇的形•义关系规则作为主要的研究对象,三个实验相继探讨了形■义关系的学****效应,并试图通过判断依据迫选的主观测量方式探讨知识的意识性水平。实验一在间接学****条件下操纵了规则难度和测验类型两个变量,以确定学****效应的发生,以及规则难度和测验类型对于学****效应的影响。实验二则是在内隐学****的经典指导语下,通过操纵三种条件的测验选项和两种不同的测验类型,来进一步探究被试所能****得的规则究竟是何种规则。而实验三则是通过比较重复测验、情境变化和延迟测验三种实验条件,对内隐学****中的测验效应进行研究。结果发现:(1)被试能够****得汉语词汇形■义关系的简单(生命度)规则;<2)被试能够****得汉语词汇形•义关系规则的学****中,兼有意识和无意识成分的双重贡献;(3)在汉语形■义关系规则的学****中,第一次测验不会对第二次测验产生影响,但是,语句情境的改变显著地降低了被试在第二次测验中的学****效应。关键词:形■义关系,内隐学****主观测量,判断知识,结构知识ABSTRACTTheresearchchosedtheruleofform-meaningconnectionsofChinesesimplewordasresearchobject,,themethodssuchassubjectivemeasurewereusedtostudytheconsciousnessleveloftheknowledge・Inexperimentone,twovariables(degreesofruledifficultyandtypesoftest)wereoperatedundertheconditionofindirectlearningtorevealthelearningeffectandtheinfluenceofthetwovariablesonlearningeffect・Inexperimenttwo,anothertwovariables(testoptionsandtypesoftest)wereoperatedundertheconditionofclassicguidelinesofimplicitlearningtodeeplystudytheruleofform・meaningconnectionswhichcouldbelearned・Subsequently,inexperimentthree,paredthreeexperimentalconditions(repeatedtest,changedcontexts,delayedtest).Inailofthethreeexperiments,theauthorfound:Participantslearnedtheanimacyruleofform-meaningconnections・Duringthecourseoflearningofform-meaningconnections,therearesomecontributionsofconsciousingredientandunconsciousingredientsDuringthecourseoflearningofform-meaningconnections,,:form-meaningconnections,implicitlearning,subjectivemeasure,judgmentknowledge,structuralknowledge目录第一章内隐学****无意识过程带来的学****效应 1第一节引子:内隐学****的崛起 1第二节内隐学****中知识的意识性水平及其考察 6第三节内隐学****在语言学****领域中的应用 11第二章问题的提出:以汉语形-义关系为背景的内隐学****研究 15第一节觉察和学****形-义关系 15第二节先前的形-义关系的实验研究 18第三节问题的提出 20第三章汉语单字词形-义关系内隐学****的实验研究 24第一节实验一:间接学****条件下汉语形-义关系的内隐学****研究 24第二节实验二:汉语形-义关系中规则敏感性的内隐学****研究 39第三节实验三:汉语形-义关系的内隐学****中测验效应的研究 50第四章总