2019-2020年一年级上册识字一《粮食 蔬菜》word教学设计.doc

2019-2020年一年级上册识字一《粮食蔬菜》word教学设计教学目标1、知识目标:认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学****本课以外的有关汉字,扩大知识面。2、能力目标:通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜,了解它们的一些特点3、情意目标:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重点认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点,能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。课前准备1、在教室四周摆放上蔬菜,有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音),然后在每种蔬菜分放上一个盒子,盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片2、多媒体课件一组。3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画,并想办法写上蔬菜的名字。(可以是一种蔬菜,也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。教学课时1课时教学过程一、导入。小朋友们,今天老师要带你们去一个地方(出示灯片),猜猜这是什么地方?(出示课题)谁来读一读?观察图片,学生发言。小老师领读。你是怎样认识“菜”和“园”的?思考后学生自由发言。二、认识蔬菜。1、观察菜园(灯片),有哪些蔬菜。学生回答。这里还有一辆大卡车,今天它把这些蔬菜也运了一些到我们教室里来了,小朋友想看看吗?看看、摸摸蔬菜,会读的就取走卡片。学生活动,找卡片2、一共有几种蔬菜?分别是什么?学生回答。3、出示蔬菜(实物)。学生举起相应的卡片。4、任意抽读。小老师带读。5、游戏:走迷宫。全班、开火车。跟字宝宝走出迷宫(分组读字)。三、识字及指导书写。1、出示“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。(强调“卜”读bo)2、在田字格中范写。引导思考:你是怎样记住这个字的?写这个字时要注意什么?在书本上描红。教师巡视、指导。3、范写新笔画“卧钩”。请学生上来书写。4、认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”。同桌讨论,互读:开火车读。学生认真观察讨论后回答。学生记忆。四、学****儿歌。1、认识蔬菜的颜色导入儿歌。学生自由回答。2、指导学生的朗读:齐声读儿歌,指名读儿歌。3、你觉得朗读儿歌哪里最困难?小组解决。4、儿歌朗诵比赛。个人比赛、男女生比赛。比一比,评一评。5、师总结。全班表演读儿歌。五、扩展延伸。1、你喜欢什么蔬菜,为什么?学生自由回答。2、你还知道哪些蔬菜?学生上台介绍相关材料。3、在教室布置“蔬菜瓜果园”,贴上学生的作品。和家人到菜园里或菜市场看看,还有哪些蔬菜,并把它们用彩笔画下来,写上名称并注音。附送:2019-2020年一年级上册识字一《粮食蔬菜》word说课稿一、教材分析:《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”《粮食蔬菜》是一年级上册语文识字(一)中的看图识字课。本课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学****汉语拼音之后,所识的字大多是独体字。为此,在这一单元,我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺,要认真指导写字,帮助学生养成良好的识字、写字****惯,培