《可见的学习》——读后感(201603).doc

认识你自己的影响力——《可见的学****读后感(201603)中山实验学校吴玥纹首先我要感谢名师培养对象团队的平台,我深知对于一名教师来说,她对成长和学****的向往是多么重要,但在很多时候我不得不承认懒散的自己。我渴望成长,享受学****但更需要养成与此相关必要的****惯——读书的****惯。因此我非常感谢,我能进入这个团队,能够登上高一级的平台,来发展自己,认识自己,对于我的教育生涯,乃至于我的人生都是至关重要的,对于此,我非常感恩。寒假对于学生是一个休整期,对于教师来说更是一个反思和充电的阶段。接到任务后,我马上上网搜了2015年度“教师最喜爱的10本书”的相关介绍,其中有一本书让我眼前一亮,让我想到了我一直以来思考的问题,封皮上“最大程度的促进学****甚至让我感觉非常兴奋。《可见的学****我便翻开了它。说实话,起初虽然非常感兴趣,但是觉得这本书多数内容应该是晦涩难懂的,因为一些数据和术语的确对于我来说是很大的障碍。但当我真正开始阅读时,我真的非常震惊,那些我的弱项,被轻松和易懂的讲述出来,并不是灌输,每字每句都是那么娓娓道来,水到渠成,这时候我好像真的看到了作者的思想,让我感受到了他的心,那正是他要表达的,想要传递出来的,我甚至有些感动。在个人成长和逐步养成读书****惯的过程中,我喜欢对自己有启发的句子用铅笔画下来。当我看完之后,回头我猛然间发现,几乎每一页上都有标记。还有很多画上了重点符号,下面来看看他们吧,一“可见的学****可见”首先指让学生的学对教师可见,确保教师能够明确辨析出对学生学****产生显著作用的因素,也确保学校中的所有人(学生、教师和学校领导)都能够清晰的指导他们对学校学****的影响。“可见”还指使教学对学生可见,从而使学生学会成为自己的教师——这是终身学****或自我调节的核心输****惯,这也是热爱学****的核心属性,而无论是终身学****还是热爱学****我们都希望学生将其视为要务。“学****是指我们如何去获知和理解学生的学****我们都希望为学生的学****做些事情。贯穿本书的主题是,我们必须保持学****的优先地位,并且以教学对学生的学****产生的影响作为思考教学的根本。文中阐述了本书的核心概念“可见的学****可见包括双重内涵可见的教和可见的学,也就是教师从学生的角度看待学****学生将教学视为他们持续学****的关键。而且书中出示了相关的数据来证明,当“可见”发生时,对学生学****产生的效应最大。结合我们的教学实际理解这句话,就是教师要时刻站在学生的角度去审视自己的教学行为,并基于学生的反馈,对自己的教学行为进行及时调整;另一方面,教师的主要任务是引导学生学会自我教育。与此同时并非仅仅关注方法,更多的关注情感、利用同伴资源和深层次的知识。在对900多项元分析的整理分析中,学生期望在所有影响学业成就的因素列表中排名第一,我理解这里的学生期望包括教师对学生的期望和学生对自己的期望,表现为学****的愿望。因此我这里又对教育有了另一层面的认识,那就是教育也是“心的感化”,这是一切的前提。二关于“热忱”对于教师和学****者来说,热忱的关键应当在于身为学****者或教师纯粹的兴奋,伴随教学和学****过程的全神贯注,以及为了实现理解而投入刻意练****的强烈意愿。热忱反映了因学****而产生的兴奋和沮丧;热忱是具有传染力的,是可以教授的,是可以模仿的,也是可以学****的。这是学校教育最具价值的成果。我非常认同书中的这句话“热忱这一概念