感受高超的教学艺术--读《钱守旺的小学数学教学主张》有感.doc

感受高超的教学艺术——读《钱守旺的小学数学教学主张》有感河滨小学尹雪斐工作室开班那天,我拿到了《钱守旺的小学数学教学主张》这本书,让我进一步走近了钱老师。钱老师是全国著名特级教师,现在是北师大版小学数学课标教材第四版的分册主编,他始终致力于小学数学课堂教学改革的研究,虽然每天事务缠身,但他并没有离开教学第一线,现在还担任一个班的数学教学工作。从书中可看出钱老师是一个很有思想,有自己的教学主张,对课程改革中小学数学教育总是看得准、分析得透,对如何构建有深度的小学数学课堂有自己独特的做法和经验。《钱守旺的小学数学教学主张》这本书是钱老师二十多年一线教学经验的结晶,钱老师通过25个教学主张,向我们阐释了他对数学教育的理解,他的25个教学主张站位高、定位准、观念新、方法实。体现了知、情、意、行的整体性,尤其突出了教书和育人的各谐性。文中的每个教学主张都是按“观点分享——行为跟进”两方面进行阐述、分析。在“25条教学主张”中,让我记忆犹新的是以下几条:一、观念更新,理念内化教育教学观念的更新是教师核心能力充分发挥的“启动器”和“方向盘”。对于教师而言,课程改革首先是一个以转变已有观念为前提的学****和适应过程。其次是一个以反思已有经验为基础的实践过程。现《课标(20XX年版)》已经正式颁布了,这是学校教育教学改革和老师专业发展的一次重要机遇。作为一线的教师,要特别注意比较、分析《课标(实验稿)》和《课标(20XX年版)》,从而领悟新课程改革的方向。如由“双基”到“四基”的变化,由“两能”到“四能”的变化等,都是教师研读和研究的重点。教育是一项实践性极强的事业,教育的智慧在相当大的程度上都是实践智慧,而教育实践的主阵地之一就是课堂教学。香港科技大学的孔宪铎先生有句名言:学****的最佳方法是向最棒的人学。是的,只有站在巨人的肩膀上,我们才能看得更远,走得更远。我们的教师要特别关注在课程改革中涌现出来的先进典型和原创经验,广泛涉猎名家的教育著作,借鉴国外的成功经验,结合当地的教育现状和自己的教学实践,通过模仿和学****他人不断改进自己的课堂,要改变以往的注重“老师讲的如何”为现在注重“学生学的如何”,要改变学生学****的状态,实现学****效益最大化,让学生做到“会学”、“学会”,使学生和老师在课堂上共同享受学****及成长的快乐。二、读懂学生,把握起点“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。”这是《教育规划纲要》中一个很重要的精神。由于学生是思想、性格、身心发展特征等差别都很大的一个群体,因而对学生的了解是提高教学质量的一个关键环节,而读懂学生则是教师在课堂教学中实现自身价值、提高教学质量的必要保证。作为一名教师,首先要做到读懂学生,真正了解学生。我们可以通过过程观察法、调查问卷法、出声思维测评法、教师访谈法、痕迹分析法等多种方法去读懂学生的特点、基础、需要、思路、错误、情感,抓住学生心理,调动学生积极性,让教师与学生之间产生积极有效的心理效应,促进学生积极思考,从而形成精彩、有效的课堂教学。三、教不越位,学要到位好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。《课标(20XX年版)》指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学****的主体,教师是学****的组织者