国培 “专业教学法”学习心得和体会.doc

国培“专业教学法”学****心得和体会保玉胜7月15日,受学校委派,我赴天津中德应用技术大学参加国培“专业教学法”学****为期两周时间。这次学****学程短,课程安排紧密,主要围绕教学的两个方面展开:微观教学和宏观教学。微观教学重在微课设计和翻转课堂的设计;宏观教学,重在项目教学和实践教学。这两个方向的教学设定,都是当下高职院校教学上面临的实际困境。培训的展开,像给我们打开一幅动人的画卷,不仅使我们领略到了教育之美,更使我们步入教育神圣的殿堂,探究其堂奥。在这的两周时间里,通过我自己的听讲,通过对几位授课老师的请教,也通过和其他学员的研讨和交流,使我对教学法有了新的认识,并且有了一定的理性上的收获。下面,我就本次学****谈谈自己的心得和体会。大气象,大境界,开拓视野中国有句俗语:“他山之石,可以攻玉”。如果用这句话来形容我的天津之行,是再恰当不过。天津带给我的,不仅是渤海之滨的秀丽景色,不仅是宏大的城市建筑和大都市气象,更在于遇到了几位优秀的教师,堪称大师级人物,譬如国培计划的制定者李新发老师,譬如教育部专家吴全全和严智勇夫妇,譬如天津中德航空学院院长李文教授。他们的讲述,不仅让我们学到了教学法的新知,还开阔了我们的眼界,开拓了我们的思维。让我们领略到了“学海无涯”的博大,体会了到了“学无止境”的真谛,认识到了教学和教学法,随着时代的向前推进,随着新技术的不断发明,将不断更新、不断变化和发展。这也意味着,作为一个教师,我们要不断学****随时充电;作为一个学校,要随时跟进,不断探索,跟上时代节奏,把握时代的脉,认清教育发展大趋势。新理念,新思想,启迪思维教学法重在启迪人的思维,开拓人的思路。本次学****给我们这方面的教益很深。主要有两个:一是思维导图的学****训练。思维导图是我们第一次接触,感觉很新奇。老师讲得很认真,我们学得也很认真。很快大家搞清楚了思维导图的用法,而且也进行了练****思维导图就是用形象化的方式,将我们的杂乱的思维整理,理清思路和概念层级。认识了这一功用,也就认清了它在教学中的作用。思维导图的应用极为广泛,既可以课程设计,也可以编写教材,既可以进行商业策划,也可以进行公司管理。二是拓展训练。拓展训练是本次培训最难忘的一次学****经历。它不仅让我们在轻松愉悦的过程中体会了学****的乐趣,更在于认识到了工作方法、工作计划、团队合作在工作学****中的重要性。它给人的启迪是多方面的,简单几句话似乎说不完。对于一个从教二十年的老教师来说,自己的教学已经形成思维定式,通过拓展训练,发现以前看似很正确,甚至引以为傲的方法,未必是合适的,最佳的;还有许多拓展的路径去进行,去开发,去应用。教授拓展训练的是一个瘦瘦的中年老师,穿一身蓝色工装,戴个鸭舌帽,显得朴实而干练。他的教学思路极为清晰,讲解富有条理和层次,语言干净利索,给人留下很深的印象。很可惜没记住他的姓名,只知道他姓杨。定项目,把环节,锻炼技能虽然本次学****偏重于“专业教学”,但对于教授基础学科的我们,依然给了很大的启迪。“项目教学法”进行的时候,老师要求分组训练,正好我们组有个搞焊接的老师,我们就以“制作茶几”为一个实施项目,做一次课堂训练。作业完成后,老师过来检查并和我们一起探讨。通过她的指点和建议,我们明白了“项目”教学的要害,必须是基于“劳动或工作过程”这一思想。还有“基于工作过程的课程开发”,虽然我们还没完全搞懂,但“工作过