浙美版二年级美术教案上册.docx

浙美版二年级美术教案上册.docx牛级 二C1〉班一、 教材分析:浙美版第三册实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部《基础教育课程改革纲要(例行)》为指标,以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)>>为主要依据,打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生•学以致用为原则,,分为9个隐性单元,内容涵盖造型'表现,设计'应用,欣赏'评述,综合'探索四个学****领域,其屮造型'表现及设计'应用占有较大比重,欣赏'评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,:【造型・表现】初步认识形、色与肌理等美术语言,学****使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。【设计•应用】学****对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达白己的感受。【综合•探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。二、 学情分析:二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养成,但注意力容易不集中,因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛屮开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。从总体上来看,学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力,其中对油画棒的运用能力较强。但基础不均衡,大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓,空间感较弱,造型能力还需要进一步发掘,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。三、 教学目标:(一) 总目标:1、 认识常用的色彩及形状,并能用英语表示各种色彩,体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、 探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。3、 欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美,学****剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4、 探索用线描的形式表现各种物体。5、 引导学生感知并发现食物之美,在教学中穿插双语教学,激发学生对美术课堂的兴趣。(二) 难点:1、学生对感受物体的发表,并用简单的英语口语来表示。2、 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画而的不同效果,引导学生表现自己的所见所闻。3、 培养学生的创新精神,发展个性,充分学生对卡通形象的感受,在学****活动中能举一反三进行探究。4、 领会自然界中的事物与美术作品中的区别,让小朋友们学****观察艺术作品,对作品的造型、色彩、情节予以描述,说出自己的感受。5、 怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。四、 教学策略与措施:1、 注重审美能力的培养教学中,耍创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。2、 注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。3、 创设文化情境,涵养人文精神美术学****不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学****要在美术教学中创设一定的文化情境。4、 确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到口身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给了充分的肯定尊重。5、 鼓励学生进行综合性探究性的学****引导学生在实际生活屮领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通Z处和相异之处,理解美术対生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能來解决学****生活中的各种问题的能力。6、 重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴泄和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。7、 恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学****美术的兴趣。8、 广泛利用各种课程资源努力开