三角形内角和教案设计.docx

三角形内角和教案设计.docx《三角形内角和》教学设计——白土岗回民小学孙才一、 课题:《三角形内角和》北师大版小学四年级下册第27页探索与发现(一)三角形内角和二、 教学冃标1、 知识目标:知道三角形内角和是180°,探索并发现三角形的内角和等于180度。已知三角形的两个角度,会求出第三个角度。2、 能力冃标:通过学生量、剪、拼、折、观察等方法推导出三角形内角和是180度,培养学生探索、发现能力、观察能力和动手操作能力。能运用三角形内角和是180。这一规律解决实际问题。3、 情感目标:让学生在探索活动中产生对数学的好奇心,发展学生的空间观念;体验探索的乐趣和成功的快乐,增强学好数学的信心。三、 教学重点:掌握三角形内角和是180。,会利用三角形内角和解决实际问题。教学难点:探索三角形的内角和是180。的过程四、 课前准备:学生、老师准备儿个形状不同的三角形(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形)量角器、小组活动记录表、课件。五、 教学时间分布与安排:(一) 、创设情境,引出课题,故事导入。(4分)(二) 、自主学****合作交流画一画,量一量(8分)撕一撕(5分)折一折(4分)试一试(4分)(三) 、应用新知,巩固练****12分)1、 在直角三角形中,已知一个锐角可以求出另外一个锐角。2、 课件出示:P29-23、 P29-3猜一猜,可能是什么三角形?4、 淘气家要盖房子了,爸爸说房子架要做成三角形的,它比较稳定。请同学们帮淘气设计一个房架,说一说每个角是多少度,并说明一下理由。5、P29-实践活动课件出示剪出儿个不同的四边形,按表中所给的方法做一做,并填一填。课堂总结(2分)布置作业(1分)这节课你有哪些收获?六、 教学过程(一)、创设情境,引出课题故事导入。老师还给大家带来了两位老朋友,听!他们在说些什么?课件:大三角形说:“我的个头大,所以我三个内角的和一定比你大。”可小三角形说:“别看我个头小,内角和却不比你小。”师:它们在争论什么?师:找出它们有几个角,(3个)也就是三角形的内角。三角形内角和就是3个角的和。这节课,我们一起来帮助三角形朋友探寻“三角形内角和”的奥秘,好吗?板书:三角形内角和师:他们争得不可开交,始终争论不出结果。到底谁的内角大,谁的内角小,请大家帮忙想个办法,好吗?生:可以用量角器量一量每个内角的度数,也就求出三角形内角的和,就知道谁大谁小了。(二)、自主学****合作交流这一部分要解决的核心问题是:不同大小、不同形状的三角形内角和有什么关系?画一画,量一量(1)、小组合作学****课件出示:每人任意选择你所喜爱的三角形,量一量三角形三个内角的度数,并求出它们的和。(出示表格)把量的结果填写在“小组活动记录表”中。每组同学可以画出大小、形状不同的若干个三角形,分别量出三个内角的度数,并求出它们的和,填写在表格中。然后在小组内交流。、全班交流:找小组代表汇报讨论结果,要求:说清所画图形,讲清推导的方法及过程。师在黑板上适时板书表格。师:选择图形不一样或推导方法及过程不同的同学还可以回答。得岀结论:师:通过同学们的小组合作,你发现了什么?(生回答:我们发现每个三角形的三个内角和接近180度。)师:大家算出的三角形的内角和都接近180。,那么,三角形的内角和与180o究竟是怎样的关系呢?听一听智慧老人是怎么说的。课件岀示:智慧老人说:实际上,三角形三个内角和就是180。,