三角形的面积(说课稿).docx

三角形的面积(说课稿).docx《三角形的面积》说课稿成都大学应冰琪一、 教材分析本节课的教学内容是北师大版义务教育教科书小学数学五年级上册第56-58页o本节内容是在学生已充分认识三角形的特征及掌握了长方形、正方形与平行四边形面积计算的基础上进行学****的。通过对这一部分内容的学****让学生能够正确理解并掌握三角形面积的计算公式,学会用公式解决简单的实际问题,同时加深对三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的理解。这部分知识为以后学****梯形的面积、组合图形的面积奠定了基础,同吋还渗透转化思想,对于解决生活屮的实际问题有着重要作用。二、 教法在木节课教学中,根据教材内容和学牛实际情况,采用探究法、实验法、以及多媒体辅助教学等方法充分调动学生学****的积极性,使每个学生都能参与到学****屮,感受学****的乐趣。三、 学法根据木课内容可操作性强的特点,在学法指导上以学牛动手操作为主,配以小组合作学****法,讨论法进行自主探究式学****让学生在实验,感知、讨论、归纳屮掌握本节教学重点,突破难点。四、 教学设计1、 先回顾上节课所讲到的平行四边形面积的计算(S二Mh)。(为之后将三角形转换为平行四边形进行面积推到做铺垫)2、 回顾完后,开始进入三角形面积计算的课程内容。3、 准备教具(两个相同的锐角三角形、两个相同的直角三角形、两个相同的等腰直角三角形、两个相同的钝角三角形)用于教师使用。为每一个小朋友准备一个信封,里面放着两个相同的锐角三角形和两个相同的宜角三角形。4、 组织同学们取出信封,拿出三角形。给5分钟自由讨论时间,同桌之间相互讨论,了解同学们怎么求三角形的面积。最后请一几组同学上台展示他们的想法。5、 同学们展示了自己的做法。将大家的方法展示在黑板上。6、 自己再加两种情况,一个是钝角三角形(构成平行四边形),一个是等腰直角三角形(构成正方形)。7、 最后让同学小组讨论,总结这四种情况下,三角形的面积应该怎么计算。最后老师再加以总结。五、 板书设计及其依据三角形的面积S二底*高/2S二长*宽/2二底*高/2S二底木高/2S二边长*边长/2二长*宽/2S二底*高/2六、教学效果分析1、 知道如何计算三角形的面积。2、 了解三角形与平行四边形、长方形、正方形的关系。3、 初步了解了切割、转换的方法来进行面积的计算。为Z后组合图形的面积计算奠定基础。