2018人教四年级语文上第一单元教案设计.docx

2018人教四年级语文上第一单元教案设计.docx四年级上册教案备课时间:201891第一单元【教学目标】1•了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。2•认识“罩、屹、鼎”等生字,会写“潮、称、盐”等生字,能够正确读写词语。3•边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文。4•背诵第三、四自然段。【重点难点】重点:引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。难点:体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮的景象。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】。观:看。潮:海水因为受日月引力而定时涨落的现象看课题《观潮》,你能想到什么问题。读文章的第一自然段,说说你知道了些什么。(观潮的地点、时间、简单概括当时的情形)二、学****生字词。1•出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。(读准字音、记住字形)2•重点交流的几个字:“鼎”字上面是“目”不是“口”,笔顺是:师示范。鼎的意思是:古代的煮食器,三足两耳。引申意:重大三方分立。人声鼎沸大名鼎鼎三分鼎立“若”为上下结构,下半部分是右,不是古;女口,好像。假如等意"昂”的左下不要多一撇;抬起,抬咼;情绪咼等意。“崩”的形近字区别,卩崩,蹦,繃,湖等;崩裂;倒塌的意思“震”注意下面部分是辰字。1•震动。。。4•八卦之一,代表雷看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。笼罩:指像笼子似的罩在上面。薄雾:指淡淡的雾。屹立:像山峰一样高耸而稳固的立着,常用来比喻坚定不可动摇。人声鼎沸:形容人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。沸腾:本义指液体达到一定温度时急剧转化为,产生大量气泡。本文指形容情绪高涨。横贯:山脉、河流、道路等横着通过去。山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。形容巨大的声响。也比喻突然发生重大的变故。用上课文中的一个或几个词语说话。本课多音字:号薄笼称号:拖长声音大声叫唤朋0号叫风号浪吼h沁年号记号编号学号薄b6微;少;弱b6薄雾I6ng笼子鸟笼I6ng笼罩笼统扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对:bao〜片bd薄荷近义词屹立立耸立都有不倾斜、不弯曲、朝上直立的意思。屹立:重点表现高而稳固,常用来比喻坚定不可动摇,既可指物,也可指人。矗立:侧重于矗,高而直,多用来形容高大的建筑、山峰的高耸、挺直。耸立:侧重于“耸”,高而突出。用来表示山或其他东西的高起、直立。霎时(刹那)宽阔(广阔)犹如(好像)颤动(颤抖)依旧(照旧)•反义词沸腾(平静)平静(喧闹)人声鼎沸(万籁俱寂)风号浪吼(风平浪静)l=J词语拓展:描写水面的词语。水平如镜风平浪静微波荡漾白浪翻滚波浪滔天漫天卷地成语接龙:人山人海海阔天空空前绝后后来居上上传下达达官贵人三、了解文章结构。1•再读课文,口由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况:(1) 四人小组朗读,每一个自然段,对此种读法加以肯定。(2) 三个小组朗读,按潮来前、潮来时、潮去后分工,对此方法要表扬,是真正的读懂了课文。2•老师点拨,这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。四、 学****第一自然段(潮来前)。明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八;最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇;这潮被称为“天下奇观”。2•潮来前的情形是怎样的,作者从两方面进行描写。一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山(特点非常平静);二是当时的人们(人山人海、昂首、等着、盼着)。。五、 作业。 1・有感情地朗读课文。 2•复****学过的生字新词。第二课时【教学过程】,初步感知。请学生自由朗读课文第二、三自然段,说说读了课文对钱塘江人潮的描述后自己的感受。(学生自由发挥,一个词、一句话等等都可以)二、再读课文,找出自己印象最深的一句话。听到的:(研读句子,同时落实感情朗读)(1) 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(分析:这是一个比喻句,把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会“闷雷”一词,播放闷雷的声音与潮水来时的声音,之后请学生说说自己的感受。)(2) 过了一会儿,响声越来越大。(说明潮水越来越近)(3) 人们的反应:人声鼎沸、沸腾起来。(反衬出潮来时的壮观景象)(4) 那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(夸张的用法,把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较,说明声音之响,气势之大,好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。)看到的:(研读句子,同时落实感情朗读)(1)只见东边水天相接的地方出现了一条白线。(重点理解“水天相接”的意思,以及与潮水来时的关系。明白“白线”指的就是潮水。)(2) 那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。(潮水越来越近,越来越急,越来越高)(3) 再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。