2019-2020年五年级上册《厄运打不垮的信念》教学设计3.doc

2019-2020年五年级上册《厄运打不垮的信念》教学设计3备课时间:教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会本课14个生字,,理解由生字组成的词语。3、领会文章的思想内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。教学重点:结合课文内容查字典理解词语的意思。教学难点:体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。教具准备:投影片、录音机教学时间:2教时第一课时教学内容:初读课文,理解课文大意课时目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学****生字新词,尤其是4个字的词语。初步了解课文内容,知道明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事。教学进程:一、板书课题,引导质疑:板书20、厄运打不垮的信念1、看到这个题目,你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)(1)“厄运”指什么?(2)是谁遭到了厄运?(3)他有着什么样的厄运?,课文已经给我们做了回答。现在,我们就带着这几个问题读读课文。二、初读课文,自学生字1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。三、检查自学情况。1、字音教学:着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音,“撰、迁”是三拼音。2、理解生词:“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。四、再读课文,整体感知,理清课文层次。1、轻声读全文,边读课文,边思考:这篇课文主要讲了什么?2、指导分段(1)默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。(2)把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。①第一段:(1节)写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。②第二段:(2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。③第三段:(4节)写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。五、学****课文第一段。1、学生默读课文第一段。思考:这段主要讲了什么?2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服,自强不息的?3、在这段中作者运用了列数字的写法,表现了谈迁的刻苦和信念的坚定,请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么?你仿佛看到了什么?作者这样写有什么好处?4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人?5、指导朗读。布置作业:。(1)用钢笔描红、临写。(2)读一读,再抄写课后词。。朗读课文,体会文章的思想感情。第二课时教学内容:精读课文课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合上下文,理解文中重点词句的意思。3、领会文章的思想内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。教学进程:一、复****引入。1、上节课我们初读了课文,学****了课文第一段,你知道了什么?你觉得谈迁是个什么样的人?(板书)不向困难屈服自强不息2、师:谈迁经过20多年的奋斗,曾经过6次修改,终于在50多岁时完成了一部“鸿篇巨制”——500多万字的明朝编年史《国榷》。这是何等的伟大啊!你们说说这需要的是什么——齐读(不向困难屈服,自强不息的精神。)那么,课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服,自强不息?我们来继续学****课文。二、自学课文第二段。1、学生自由朗读课文第二