2019-2020年五年级上册第12课《美丽的眼睛》word教案.doc

2019-2020年五年级上册第12课《美丽的眼睛》word教案2019-2020年五年级上册第12课《美丽的眼睛》word教案课题美丽的眼睛课型新授课课时数1课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。能根据注释读懂诗句,了解诗歌的大意,感受古诗的韵律美。培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。感受作者的思想感情。教学重点重点:能根据注释读懂诗句,了解诗歌的大意,感受古诗的韵律美,感受作者的思想感情。难点:培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情绪。教学准备PPT课件教学过程教学预设个性化修改一、导入:创设故事情景,,学生观赏;请同学们亲切地喊出它的名字------(生:海豚):同学们,历史上流传着许多关于海豚救人的美好故事,1966年,海豚救援十名韩国船员;1972年,海豚救助南非姑娘;1992年,海豚救助两名印尼海员。。因此海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢!今天,我们一齐来见证海豚“见义勇为的海上救生员”的称号。请大家一齐读课题。二、自学字词,初步感知课文。出示“预****我先行”。1、出示课件中的生字词,学生齐读后说说:哪些是易读错或写错的字词。2、朗读课文,简要说说课文讲了一件什么事?“我”冒险下水,偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻,我看到了冒险下水,偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻,的时刻一双眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我,让我趴在它的背上,一双眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我,让我趴在它的背上,把——海豚的眼睛我送回了岸边。我送回了岸边。当我平静下来以后,海豚又和我在海里嬉戏了好一阵,当我平静下以后,海豚又和我在海里嬉戏了好一阵,才恋恋不舍地走开。才恋恋不舍地走开。把课文分为三部分应该怎么分?加上三个小标题:遇险获救惜别3、课文几次提到“美丽的眼睛”?预设:两次。第一次是海豚救我时,第二次海豚和我分开时。第一次:“我转过投。。。。。美丽的眼睛”有感情的读这句话,知名反馈:你读出了一份什么感情?(“我”对海豚的感激、喜爱、赞美…)第二次“当它确定。。。。。。完全停止了”知名反馈:你又读出了一份什么感情?(海豚对我的关爱、不舍…..)小结:多么美好的情感啊!这就是人与自然的和谐创造的美!三、突破重难点,体会感情导:那么,“我”为什么要反复在文中强调海豚的眼睛是“我”看过的最美丽的眼睛呢?请同学们联系上下文,和同学交流一下。生:(因为海豚在我生命危急的时候给予我帮助,不仅救了我,还陪我嬉戏,带给我快乐)导:是啊,海豚在我生命危急的时候给予我最大的帮助,我们一起读读这些语句。“到了水下。。。。。。。两手使不上劲”指明反馈:此刻我的内心怎么样?(恐惧、担忧、害怕、绝望。。。。)引导学生抓住关键词语,有感情的朗读。(读出情况的危急,我的恐惧)在这个危急的关头,海豚来了。“我”第一次看到那双美丽的眼睛时,你从它的眼中读懂了什么?海豚盯住我,我从它眼里读懂了让我别害怕,一切都有他在呢,它会把我安全地送到陆地的。导:是啊,在我生命最危险的时候,海豚挺身而出,将我救上了岸,让我感受到了它的善良、温柔,这双眼睛在我最恐慌的时候给予我安慰,难道不是最美丽的吗?接下来,海豚是怎么救助我的呢?在文中找一找。“它用背。。。。。平安无事”指导朗读,找出动词,想象场景。海豚把我送到浅滩,而我又往外推海