谈谈幼儿游戏的教育价值作用.doc

谈谈幼儿游戏的教育价值作用《纲要》指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学****特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿的主要活动,它分为智力游戏、表演游戏、角色游戏、结构游戏、体育游戏。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力,我们的一日活动都贯穿于幼儿游戏中。多年的教学工作让我尝到了游戏的魅力所在!下面就我在组织教学过程中的一个智力游戏谈谈它的教育价值:“数字棋”它属于智力游戏的其中一种,适合大班幼儿操作。我采用地垫作为“棋盘”,在地垫的后面贴上卡纸作为“棋格”,饮料盖作为“棋子”在盖子的内面写上1~20的数字。整个操作材料由孩子、家长们和老师共同收集、制作完成的,游戏的规则是:两人为一组,以石头、剪子、布开始,猜拳谁大谁先翻棋,翻到的棋子谁的数字大谁就得到棋子,以最后棋子多者为胜者。我把“数字棋盘”投入到区域中,让小朋友进行操作,这个棋盘深受孩子们的喜爱,有一天在玩棋的过程中,我巡回的看了几个组合,其中有一组是邢誉瀚和谢祖宏这个组合,在棋下到多一半的时候,赢家是谁的已经差不多定数了,此时,邢誉瀚领先得了7个棋子,这时候祖宏才5个棋子,这次猜拳大,轮到他翻棋了,可他不知道这个棋子会不会比下一个棋子大,他举棋不定,拿起又放下,不敢掀开棋子,他看了看我,我示意他说:“翻棋啊”他用怯怯的眼神看着我,仿佛要从老师这里看到答案,我鼓励他:“翻啊,没关系的,这回输了下回还有机会赢嘛,不怕!翻!”他听我一说,把棋子翻过来了,经过一番心理战斗,翻出来的棋子还是比邢誉瀚的小,结果,誉瀚得到了8个棋子,祖宏才6个棋子到最后还是誉瀚赢了。祖宏很沮丧,他表现出不敢再尝试的情绪了,我担心他的自信心被打击后不再去下棋。于是,我故意装大声势:“再来一局,我保证这局是祖宏赢。”在我的打气下,他们又开始了第二局的比赛,还好,祖宏领先这次仅差一棋。我都替他捏了一把汗,他终于露出了笑容。谁都不服输,他