2019-2020年五年级下册第4课演唱《铃儿响叮当》教案.doc

2019-2020年五年级下册第4课演唱《铃儿响叮当》,吐字清晰灵巧,合唱声部和谐统一。。、器乐、动作参与表演,感受集体学****音乐的愉悦。教学重、、灵巧的声音演唱歌曲。。教学过程一、导入师:带领学生随《铃儿响叮当》音频做律动进教室。二、《铃儿响叮当》歌曲学****师:同学们,刚才我们听的这首歌曲叫什么名字?是什么情绪的?表现了什么样的场景?生:《铃儿响叮当》;活泼、欢快的;表现了孩子们坐着雪橇出游的情景……师:这首歌曲是驰名中外的一首歌曲,尤其是每年12月的圣诞节前后,我们都常会听到这首歌。。师:播放《铃儿响叮当》音频,请学生听辨歌曲有几个部分?生:两部分。。(1)学****铃儿响叮当》第一部分。①聆听《铃儿响叮当》第一部分音频,指导学生演唱《铃儿响叮当》第一部分歌谱,注意指导学生第二、四、六小节的弱起节奏。指导“5—3,6—4,5—5”等大跳音程的音准。②教师弹奏旋律,学生随琴小声哼唱。(2)学****铃儿响叮当》第二部分。聆听《铃儿响叮当》第二部分音频。①练唱低声部歌谱。师:注意节奏的准确。练****反复记号的唱法。②练唱高声部歌谱。师:指导学生演唱高声部歌谱。③练****三度、四度音程的音准。④进行二声部歌谱的合唱。教师指导:当学生能够唱5-3、4-1、5-2等和声后再学****歌词。。(1)高位置读歌词。(2)进行二声部的合唱。教师指导:指导学生二声部间的声音均衡,如学生不能够唱准,就再让学生练****三度、四度音程的唱名,记住以后再演唱歌曲的歌词。三、:指导学生在演唱中体会歌曲的情绪,学生可以通过自己用不同的演唱方法,总结出齐唱部分和合唱部分对比的唱法。齐唱部分气息连贯一点,合唱部分要唱得有弹性,声音饱满,最后的结束句声音要保持,不要掉下来,唱满7拍。。师:指导学生分组讨论歌曲力度的变化,让学生不要拘泥,可以发挥自己的想象进行创编。生:分组进行《铃儿响叮当》歌表演。。学生自行选择打击乐曲为第二乐段伴奏。可以选择:雪铃、沙铃、铃鼓、双响筒、三角铁、响板等乐器。选择好后分组进行歌表演,《铃儿响叮当》打击乐器伴奏。。师:播放《铃儿响叮当》伴奏。教师指挥学生有感情地演唱歌曲。四、课堂小结师:同学们,让我们一起驾着小雪橇,唱着欢快的歌曲去雪地上驰骋吧!(播放《铃儿响叮当》伴奏。)生:模仿驾雪橇的动作唱歌走出教室。附送:2019-2020年五年级下册第4课聆听《铃儿响叮当》教案教学目标:一、通过学****歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧。教学重点:歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点:歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教学过程:一、导入:学生听《铃儿响叮当》进教室。师:同学们,我们刚才听的那首曲子叫什么名字?生答:铃儿响叮当。师:对,铃儿响叮当是一首圣诞名曲。同学们对圣诞节再熟悉不过了,谁来谈谈你对圣诞节的了解。学生回答。师:这首《铃儿响叮当》又叫《雪橇歌》