未来出版社一年级下册道德与法治-第五单元教案.docx

未来出版社一年级下册道德与法治-第五单元教案.docx第五单元 夏天来了1、愉快的夏天第一课时教学目标:1、 通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征——气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2、 培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。3、培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。教学重点:通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征——气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。教学难点:1、 培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。2、 培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。教学过程:一、 引入1、 提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)2、 谈话:现在是什么季节?3、 讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)二、 学****新课1、 比较图中的夏天与春天有什么不同(对比课本20页和64页)2、 分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?3、 汇报观察、讨论结果:认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。天空有什么不同?(夏天的天空多云。)树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。)田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。)河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。)人的衣着有什么变化?(换了夏装。)孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)4、 观察图片。(可见出示)分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同?5、小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)三、 比较当地的夏天与春天的不同1、 讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。2、 汇报观察结果:①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?(以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题——天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)3、教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。四、 课堂总结本节课,你学会了什么?板书设计:愉快的夏天一、 夏天与春天的不同;二、 夏天的一般特征。第二课时教学目标:1、 通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征——气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2、 培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。3、 培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。教学重点:通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征——气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。教学难点:1、培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。2、培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。教学过程:一、 激趣引入:1、 岀示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡,说说你会选择哪种颜色代表夏天?为什么?2、 春天姊紫嫣红,夏天的花儿更加清香,夏天的动植物千姿百态,夏天人们的生活也有很大变化,夏天的太阳公公发威了,我们的生活也发生了很大的变化。引入新课:愉快的夏天。二、 学****歌谣——《夏天来了真快活》夏天来了真快活,青蛙敲着鼓儿乐,蝉在树上唱新歌,鱼在水底把星捉;夏天来了真快活,荷叶在把露珠托,采个草莓尝尝鲜,夏天滋味真不错。倾心关爱小动物,保护环境守规则。三、 布置作业继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。完成课本66、67页表格。四、 回顾夏天的特征(1) 夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;(2) 夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了;(3) 夏天,植物生长十分茂盛;(4) 夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;(5) 夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。五、 课堂总结本节课,你学会了什么?板书设计: 愉快的夏天(二)一、 夏天的歌谣;二、 夏天的一般特征。第三课时教学目标:1、 通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征——气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2、 培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。3、 培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。教学重点:通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征——气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的