人民币兑换教案设计.doc

人民币兑换教案设计教学内容:教材第45页,例3及练****十一部分****题教材分析:这部分内容主要是在学生已经理解了小数点移动引起小数大小变化的规律的基础上学****的,主要是让学生学会应用这个规律来解决实际同题,并在解决实标问题的过程中学会解决问题的方法。教材中呈现的是让学生经历阅读与理解、分析与解答、检验与反思这个解决问题的三步骤,为今后解决实问题积累经验教学目标:知识与能力能应用小数点位置移动引起小数大小变化的现律进行整十整百人民币的兑换。,,理解解决问题的方法,并用这个方法去解决其它问题。情感、态度、价值观体会数学和日常生活是精密相关的,培养学生学数学、用数学的****惯,理解小数在生活中的重要性。教学重点:掌握小数点位置移动小数大小的变化规律,并能应用规解决实际问题。教学难点:提高学生迁移的能力,小合作的学****技巧。教学突破:学生在上节课已经经历了探究小数点位置移动引起小数大小的变化规律的过程、理解并会应用个规律去解一题,但是在实际生活中遇到这样的问题却不能自觉地去使用这个规律。教学中首先要带领学生去经历解决问题的过程,怎样去阅读与理解题意,怎样去分析思路,解答题目,最后去检验与反思,在这一过程中让学生感悟应用小数点移动引起小数大小变化的规律去解决问题的方便性。这一过程中充分发挥学生小组合作探究的作用,让每一位学生都要作为学****的主人,在小组中学会倾听、学会表达,学会总结、学会反思。教学设想:本节课主要是应用小数点的移动引起小数的变化的规律去解决问题,并在解决问题的过程中感决问题的方法,因此,我在引人新课以后就充分发挥小组合作学****的优势,让学生自已在小尝试解决问题,再找到解决问题的方法以后,举一反三,开阔学生的思维,以达到知识与能力的共同提升。最后,通过其他的实际问题,让学生去巩固刚才使用的方法。教学准备:多媒体课件教学设计一、,原数大小有什么变化?、1/100、1/1000 缩小到原来的1/10缩小到原来的1/100缩小到原来的1/   320   6   二、联系生活,引入新课同学们喜欢旅游吗?小刚同学准备去美国旅语。旅游总要买点东西,需要用当地的钱,那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱,也就是用人民币兑换美元,同学们看图。(课件出示题目)?。,,我们为了旅游中使用方便,需要把人民币兑换成美元。。由于世界各国货币的名称不同,币值不一,所以一国货币与其他国家的货币要规定一个兑换率,即汇率。,。?你能解决这个问题吗?学生小组交流,教师巡视,并参与交流。三、共同交流,。刚才同学们在小组积极发言,参与讨论。说说怎么兑换呢?(1):1万元人民币就相当于1元人民币×,所