“五重”：高考记叙文写作能力提升要诀.docx

“五重”：高考记叙文写作能力提升要诀.docx“五重J高考记叙文写作能力提升要诀在高考考场作文片面追求形式上的“创新”之后,近几年高考作文又“止本清源”,回到中规中矩的作文文休上來。从阅卷角度來看,教师要在较短时间内浏览完毕并作出判断给出分数,这就决定了考场作文的一些特殊要求:写作上必须有头有尾,层次清楚,波澜起伏,能吸引阅卷老师的注意。基于此,记叙文就是一种不错的选择。记叙文是学生较早接触的文体,但是现在很多高中生的记叙文写作却难以出彩。如果我们在“五重”上下功夫,平时多加训练,记叙文写作能力就会得到很大提升,也一定会在高考考场上写出令人满意的文章来!一重语言,显人物神韵人物语言是人物思想的直接表现,因此语言描写要能反映人物的心声,并表现人物的思想性格。在写作中,我们务必要透过语言,把握人物的身份特点与性格特征,这就是平常所说的“语言描写的个性化”。另外,语言表达一定要得体。人物的语言描写,要坚决做到立片言而尽显人物精神。我们知道,人物语言包括独白和对话两种:独白指人物的自言自语,对话是两个人或多个人之间的相互交谈。优秀作家历來都十分重视人物语言的描写,所谓“如闻其声,如见其人”,既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉,又是语言描写的功能和作用的体现。请看2016年高考江苏考生优秀作文《古韵新声》的片段:我兴冲冲地把自己改编的乐曲弹给老师听。老师笑了:“你的改编很有创意,怎么会想到这样改编呢?”我毫不掩饰地自豪地说:“我听别人这样弹过,于是我也试试了。老师,我太高兴了!古筝也可以不那么'土'呢!”老师听后,若有所思:“你创新改编的冃的是取悦大众还是取悦口己?”“……”这??问题,让我一时间竟不知如何接话。二重动作,增艺术魅力世间事物,其实都离不开动态或静态这两种存在方式。同学们在描写生活画面时,要注意动静结合,或以动显静,或以静示动,这样一来就会大大增强描述的形象性、艺术性和感染力。在写人叙事的文章中,我们更应当以“动”为主,力求通过特定环境中场景的转换、行为的变化和事情的发展等动态描写,来表现人物的思想情感,来揭示事物的现实意义。人物的动作描写要做到在举手投足之间,见到人物的真性情。这种动作描写,可以充分表现人物的精神面貌,刻画人物的性格特征,揭示人物的身份境遇,窥视人物的心灵世界,突出作品的主题思想,增强艺术魅力。请看2016年高考山东考生优秀作文《背起行囊我就出发》的片段:小镇总被薄雾所包裹,一切都朦朦胧胧,看不真切。发黑的乌篷船靠在岸边,昏黄的灯沿着河流一路闪烁,跋拉着雨鞋走在回家的路上,青石板上的苔蘇几次让她险些滑倒,屋檐将天空割裂成不规则形状,指尖所触及的墙体,片片剥离。逢着丁香般的姑娘,瞳在心中自嘲了一下,只有为生计而忙碌的侏儒。她恨透了这样的天气,心想:诗人真是矫情。三重情节,讲生动故事故事精彩,记叙文才能吸引人,才能给读者留下深刻的印象。有了故事的记叙文,即便文笔一般,文章也差不到哪里去。通常情况下,学生写的记叙文不佳,最主要的原因就是故事的情节没有构造好,文章显得平庸乏味。学生写记叙文耍从故事性入手,有故事则有内容,有内容才有精彩。高考记叙文写作,成败的关键皆由故事性决定。“出乎意料之外,又在情理之中”,这种叙事效果是具有故事性的典型代表。阅读记叙文,通常人们所喜爱的,总是那些变化繁多、跌宕起伏、引人入胜的情节。要想写出过人的情节,需要从三个方面下功夫。一是“新”,就是