浙江省新世纪高教育教学改革研究项目.doc

浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称:课堂教学与经管类专业大学生创新思维发展研究主持人:于沛主持单位:嘉兴学院通讯地址:嘉兴市越秀南路56号邮政编码:314001 联系电话:0573--83642178 传真: 电子邮箱:jx_yp@ 浙江省教育厅 二○○八年六月 一、简表项目简况项目名称课堂教学与经管类专业大学生创新思维发展研究项目类别A、总体研究B、√专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2008年10月——-3642178通讯地址嘉兴市越秀南路56号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2006--2008会计学本科生778嘉兴学院2006--2008会计学基础本科生480嘉兴学院2005--2006中级财务会计学本科生225嘉兴学院2004--2005管理会计学本科生135嘉兴学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称及获奖情况2007年主持省级精品课《会计学》的教学互动平台网络设计,在浙江省高校教师教学软件评比中荣获三等奖2007年参与《会计学专业实验体系与人才培养目标研究》荣获嘉兴学院教学成果一等奖排名第二2006年参与浙江省新世纪高等教育改革研究项目《双导师在应用性人才培养中的研究与实践》在研排名第二2005年主持《文经管类专业基础课—会计学的教学改革与实践》嘉兴学院教学改革重点课题(已结项)2001年主持《会计课堂教学教法研究与实践》获吉林省优秀教学成果二等奖2001年《教、学、做合一教学法研究》一文荣获吉林省优秀高教成果奖第一作者2005年《学科基础课的教学研究—经管类专业的“会计学”教学》论文第一作者2001年《教、学、做合一教学法研究》、立项依据:(项目的意义、现状分析)项目的意义:本课题旨在探讨作为地方高校经济、管理类专业如何通过课堂教学培养大学生创新思维的机理与实践问题。为社会培养创新型人才是时代赋予高等教育的历史重任。浙江经济的快速发展对基层创新型人才的迫切需求,也为地方高校的经济、管理类专业的人才培养质量注入了新的内涵。什么是创新型人才?无论是学者们的理论研究还是社会实践都给出了这样的界定:即创新型人才应具备以创新思维和创新能力为特征的智力和能力。那么如何通过学校教育培养学生的创新思维和创新能力,特别是在高等教育大众化的背景下,地方高校的经济、管理类专业如何培养基层创新型人才的创新思维和创新能力,是一个急需解决的重要课题。在目前的高等教育中,课堂教学依然是学校教育的基本组织形式,是人才培养的主要渠道之一。对学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成部分,是形成知识的积累和能力培养的的重要途径。由于课堂是师生亲密接触,可以进行心灵交流、智慧碰撞的舞台,所以课堂教学的组织方式及方法对学生思维方式及能力的形成与发展都将产生深刻影响。从培养学生创新思维的目标出发,研究不同的课堂教学方法对培养学生创新思维的启迪与发展作用,则是本课题的主要初衷和意义所在。我们从经济、管理专业类的本科教育出发,研究构建课堂教学促进经管理类专业大学生创新思维形成与发展的方法体系来实现上述目标。具体讲,其意义在于:(一)树立现代教育理念,转变课堂教学的功能定位目前,大学的课堂教学仍是以传统的传授式教学方式为主。传授式教学是一种以传承现成的概念、命题为主,高效传授学科知识内容的教学方式。这种教学方式以教师讲授为主,其教学过程恰似一条知识的流水线,由教师单向传授,学生被动接受、系统接纳、反复训练、强化记忆,最终形成知识积累。传授式教学方式的特点是,教师“重知识传授,轻思维启示;重教学形式,轻思想内涵;重单点深入,轻纵横联系”;学生“重被动接受,轻主动思考;重理论识记,轻实践操作;重孤立运用,轻灵活迁移”。以传授式教学方式为主的课堂教学的主要功能是传承知识。在这样的课堂教学活动的熏陶下,大多数学生缺乏批判思维、想象力,更谈不上创新思维及能力。这是传授式教学方式在培养创新型人才质量上的致命弱点。早在1984年,美国高等教