骑龙中心校课程领导力建设方案.doc

重庆市南川区骑龙乡中心小学校“学校课程领导力建设”项目实施方案为了深化基础教育课程改革,加快课改特色实验区步伐,促进学校内涵发展,全面提升教育教学质量,根据教育部基础教育课程教材发展中心、南川区教育委员会、南川区课改办的统一部署,我校以学校课程领导力建设项目为引领学校工作,特制定本方案。一、问题分析课改十余年来,我校教育观念不断改变,课程资源不断丰富,课堂实效不断增强,学校特色不断彰显,学生素质不断提高,但也面临诸多困难,加强课程领导力迫在眉睫。(一)课程观念急待转变。没有建立系统完整的课程体系,对教育教学质量的评价体系也需完善。干部教师教育思想老套落后,教学中关注“教”多,关注“学”少;一些老师重视课堂教学规范,但缺乏课程意识,对课程规划、开发、实施等能力不足;部分老师即使具备一定的课程观,也是表面文章多,实质内容少,缺乏针对性、实效性、可行性。(二)课标意识急待加强。很多教师观念陈旧,课标意识薄弱,解读不深,对教材编写意图不明;对学段、学期、单元目标划分不准;对课时目标拟订不实;甚至少数教师目中无“标”。同时,没有树立科学的质量观,抓质量的方法老套落后,缺少科学手段。(三)师资水平急待提高。校长、教师是课程改革的主要力量,专业素质的高低决定了学校的课程建设质量和教育教学水平。我校教师数量表面足,但实际上教师上挂、交流造成师资紧缺,并且教师不配套,学科教师结构性缺编较大,影响了课程的开设与实施。同时,缺乏理念先进、实践丰富、科研能力突出的高水平、专家型教师队伍。(四)办学实力急待改善。学校对已有的功能室,辅助手段的运用率较低,信息化技术对提升教育品质的功用还未显现。干部教师满足已有成效,满足于现状,对新课程改革停留于口头上,真正实质行动十分困难,缺少有课程改革的领军人物。二、工作目标(一)总目标通过三年左右的努力,树立课程意识,科学规划学校课程;加快国家课程校本化实施、校本课程特色化实施;加速教师专业成长;不断改善学校办学条件,提升办学水平;建设特色课程,打造课改特色学校,造就一批名教师,提升学生综合素质。(二)具体目标通过项目实施,学校校长和教师课程领导力将在以下方面得到明显提升:。树立课程意识,正确理解课改意义,准确把握办学目标和培养目标,用正确的价值观、教育观和人才观统领课程建设。。全面有力地实施国家、地方课程。科学进行课程顶层设计,形成学校课程方案。。根据学校课程方案,独立自主地整合课程资源,研发满足学校提升、教师提高、学生发展的课程。。研究课程实施新策略,统筹国家、地方、校本三级课程,落实课程方案,达成培养目标。。制定规范、有效的课程管理制度和流程,科学管理课程开发、课程研究、课程实施与整合。。制定多种信息、多维角度、多方参与的课程评价方案,确保对课程实施的过程、方法与结果,以及影响因素的评价质量。三、项目内容根据教育部基础教育课程教材发展中心的要求,结合我校实际,确定研究项目:。。四、工作任务我校将以“项目带动、校本实施、培育特色”为工作思路,加强课程领导,优化学校课程的实施过程,强化学校课程的育人价值,满足学生多样化发展的需求。(一)。建立以研究、培训、指导、管理、评价等为主要职责的