一节教学设计引发的思考.docx

一节教学设计引发的思考.docx一节教学设计引发的思考西河中学张富田《思想品德》新课程标准强调:过有意义的生活,做负责任的公民,注重学生多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学****方式、情感体验以及学****能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。今天,我就从自身的一节教学设计,谈谈一些自己粗浅的认识。初中思想品德新课程教学改革正如火如荼地进行着,在新课程理念指导下的课堂教学已经发生显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下,摒弃旧的教育观念,让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子,努力向学生喜欢,课堂高效这一目标迈进,成为我们广大一线教师共同的追求。怎样实现这一目标呢?一、课堂导入应激发学生的学****兴趣,任务明确。课堂导入犹如影视剧的序幕,文学作品的序言,音乐的前奏序曲等无不蕴藏着师者独具匠心的创造和想象,精彩的课堂导入,往往起到震撼人心,引人入胜的艺术效果,能调动学生强烈的求知欲望和认知动机。在我们身边大多数人的眼里,政治课是一门枯燥乏味,死记硬背的条条框框组合而成。因而一些学生对这门课程毫无兴趣,甚至厌恶,如何激发学生兴趣使学生产生持久的学****动力呢?我认为课堂导入是一种行之有效的手段。教师若能设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学****欲望,增强参与热情,唤起学****动机,激活思维,收到先声夺人的效果。导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。导入得好与否,直接影响到该节课的质量。在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式,在设计《坚强的意志是成功的保证》的导入,我创设了一种特殊的情境:“独自在沙漠中旅行的骆驼”讣学生选择,对照引发学生心理与情境的冲突,激起学生探究新课的欲望,从而导入新课。感悟:故事永远是学生们不愿告别的朋友,这种经典故事的引入,出揭示课题激起兴趣,激发求知欲,还具有让学牛•从中悟出生活的哲理,人生的真谛,学****培养高尚的道德情操【故事、诗词歌曲、漫画、生活实例、影视图片、问题、尝试错误】思考:导课目标、任务是否明确有效,激起学生求知欲。二、倡导自主、合作、探究式的课堂教学模式。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上,是教师指导学生学****的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂,就必须牢牢树立学生为主体的观念,摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此,教师要转变教学观念、教学形式,把主动权交给学生。那么,口主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到(1)转换角色,教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者,让学生由被动的接受变为学****的主人,在此,教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用,让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如:《坚强的意志是成功的保证》这一节课主要围绕:♦一个人的意志品质主要表现在一-,一-,一-,-一等几方面。♦一个果断性和坚定性强的人有何表现?♦探究:坚强的意志有哪些作用?这三问题展开自主合作讨论,这三问题也是这节课的教学重难点,为此我采用了“先易后难,循序渐进,各个击破”的教学策略,能让学生思